PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN PUNGGUL 2 GEDANGAN SIDOARJO
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.39041Keywords:
Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Siswa SDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik siswa kelas V SDN Punggul 2 Gedangan Sidoarjo. Metode kuantitatif dengan menggunakan regresi linier dasar digunakan untuk menganalisis hubungan antara variabel bebas, motivasi belajar, dan variabel terikat, hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai R square sebesar 0,100 (10%) menunjukkan bahwa motivasi belajar berkontribusi sebesar 10% terhadap prestasi akademik siswa, sedangkan 90% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Uji signifikansi menunjukkan bahwa nilai t (2,136) melebihi nilai t tabel (2,03011) pada tingkat signifikansi 0,025, dengan nilai p sebesar 0,003, yang menunjukkan pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik siswa secara positif dan substansial. Penelitian ini menunjukkan bahwa lembaga pendidikan dan pendidik harus memprioritaskan peningkatan motivasi belajar siswa melalui praktik pedagogi yang interaktif dan suportif, sambil juga mempertimbangkan aspek-aspek tambahan yang dapat memengaruhi hasil belajar siswaReferences
Amalia, D., Sari, R., & Putra, I. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Capaian Belajar Mata Kuliah Estimasi Biaya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 35-42.
Badaruddin, A., & Untung, P. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Capaian Belajar Mahasiswa Vokasi Universitas Lampung. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(2), 78-85.
Pertiwi, N., Harini, T., & Dewi, S. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Siswa dalam Pembelajaran di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 45-53.
Zhang, H., Wang, M., & Li, Z. (2022). The Moderating Effect of Learning Experience on Learning Motivation and Learning Outcomes of International Students. International Journal of Educational Psychology, 36(2), 167-180.
Santrock, J. W. (2014). Educational Psychology (5th ed.). McGraw-Hill Education.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2002). Self-determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78.
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2008). Motivation and Learning Strategies for Student Achievement (2nd ed.). Pearson Prentice Hall.
Gagne, M., & Deci, E. L. (2005). Self-determination Theory and Work Motivation. Journal of Organizational Behavior, 26(4), 331-362.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78.
Corno, L., & Mandinach, E. B. (1983). The Role of Motivation in Learning and Performance. Review of Educational Research, 53(4), 387-413.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 One Citra Aringtin Sardjono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
