PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN YANG RELEVAN DAN INSPIRATIF MELALUI STRATEGI KONTEKSTUAL

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana strategi pembelajaran kontekstual dapat mewujudkan pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) yang relevan dan inspiratif bagi peserta didik. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kebutuhan untuk menghadirkan pembelajaran PAK yang tidak hanya bersifat teoritis, tetapi juga mampu menjembatani ajaran Alkitab dengan realitas kehidupan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan guru PAK dan siswa sebagai partisipan penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik melalui proses reduksi, penyajian, serta verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kontekstual memperkuat keterkaitan antara materi PAK dan pengalaman hidup siswa, sehingga nilai-nilai Kristiani lebih mudah dipahami, diinternalisasi, dan diterapkan dalam tindakan nyata. Penerapan prinsip-prinsip Contextual Teaching and Learning (CTL), seperti konstruktivisme, inkuiri, pembelajaran kolaboratif, modeling, refleksi, dan penilaian autentik, terbukti meningkatkan motivasi, partisipasi, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, kegiatan pembelajaran yang kreatif seperti proyek pelayanan, studi kasus, dan penggunaan multimedia menjadikan proses belajar lebih inspiratif dan bermakna. Penelitian ini juga menemukan bahwa peran guru sebagai fasilitator dan teladan moral merupakan faktor kunci keberhasilan implementasi strategi kontekstual. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan waktu dan kebutuhan inovasi pedagogis, solusi berupa penggunaan teknologi, desain pembelajaran kreatif, dan kolaborasi komunitas mampu memperkuat proses pembelajaran. Secara keseluruhan, strategi pembelajaran kontekstual terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran PAK yang transformatif, relevan, dan inspiratif bagi peserta didik.