PEMBELAJARAN INKLUSIF PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN: EFEKTIVITAS STRATEGI KOOPERATIF DALAM MENINGKATKAN INTERAKSI BELAJAR
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53566Keywords:
Pembelajaran Kooperatif, Pendidikan Inklusif, Interaksi Belajar, Pendidikan Agama Kristen, Pembelajaran KolaboratifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas strategi pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan interaksi belajar siswa pada kelas Pendidikan Agama Kristen (PAK). Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 15 penelitian empiris yang diterbitkan antara tahun 2015 hingga 2025. Kajian difokuskan pada penerapan pembelajaran kooperatif dalam PAK, dengan perhatian khusus pada peran strategi tersebut dalam mendukung pembelajaran inklusif, partisipasi aktif siswa, pengembangan keterampilan sosial, dan pemahaman konsep. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kooperatif secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong interaksi yang bermakna di kelas. Siswa yang mengikuti aktivitas kooperatif menunjukkan kemampuan kolaborasi, diskusi kritis, dan pemecahan masalah berbasis nilai Kristiani yang lebih tinggi, sehingga pemahaman konsep PAK menjadi lebih mendalam. Strategi ini juga mendukung pendidikan inklusif dengan mengakomodasi perbedaan kemampuan, gaya belajar, dan latar belakang sosial siswa, sehingga setiap individu memiliki kesempatan setara untuk berkontribusi dan berpartisipasi. Selain itu, pembelajaran kooperatif juga memfasilitasi pengembangan keterampilan sosial dan empati, karena siswa belajar menghargai perbedaan, saling mendukung, dan mengelola konflik secara konstruktif. Beberapa penelitian menyoroti tantangan implementasi strategi ini, seperti resistensi siswa terhadap kerja kelompok, kesulitan guru dalam mengelola dinamika kelompok, dan keterbatasan waktu. Tantangan tersebut dapat diatasi melalui perencanaan yang matang, pembagian peran yang jelas, fasilitasi aktif oleh guru, serta refleksi dan evaluasi kelompok secara rutin. Strategi pembelajaran kooperatif terbukti efektif dalam meningkatkan interaksi belajar dan mendukung terciptanya pembelajaran inklusif di kelas PAK. Strategi ini tidak hanya meningkatkan pemahaman kognitif, tetapi juga memperkuat perkembangan sosial dan moral siswa, sehingga membantu membangun karakter dan menanamkan nilai-nilai Kristiani secara menyeluruh.References
Br Hombing, C. M., & Yanti, Y. (2023). Implementasi model pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas IX dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(2), 69–87.
Hutagalung, A. R. (2023/2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Grup Investigasi terhadap motivasi belajar siswa Pendidikan Agama Kristen budi dan pekerti kelas VIII SMP Negeri 3 Tarutung. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(5), 413.
Inatitut, R., & Rahmawati, R. K. N. (2024). Dinamika kelompok dalam cooperative learning model: Analisis psikologi sosial terhadap interaksi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 15(2), 1121.
Jannah, S. R., & Aisyah, N. (2021). Strategi pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning) guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 4(1), 42–59.
Lumingkewas, E. M., & Kasingku, J. D. (2025). Cultivating student engagement in Christian Religious Education: A qualitative literature review. EDUCATIONE, 4(1), 41–53.
Nasrulloh, M. F., Ratnasari, E. D., Umardiyah, F., & Hidayatulloh, F. (2024). The application of the Co Op type cooperative learning model viewed from learning independence. SCHOOLAR: Social and Literature Study in Education, 3(3), 259–263.
Putri, E. Y. E., Supartini, T., Sarce, R. H., & Wijaya, H. (2023). Korelasi model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen. Didache: Journal of Christian Education, 2(2), 432.
Sari, R. P., Daulay, S. H., Hasibuan, S. L., & Daulay, T. (2024). Implementation of cooperative learning method to improve Islamic Education learning outcomes at SD Negeri 0710 Aliaga V. Journal of Indonesian Teacher Development and Reflection, 1(1), 42.
Siregar, P., Hulu, A., Malau, O., Telaumbanua, E. H., & Nababan, A. (2023/2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas IX SMP Negeri 4 Tarutung. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 1(4), 200.
Siregar, Y. B., & Barus, M. (2021). Pengaruh metode pembelajaran kooperatif terhadap motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 2(2), 93–104.
Siregar, A. S., Marlina, & Ritonga, P. (2023). Implementation of cooperative learning model to improve student learning outcomes in Islamic Education at SD Negeri 19 Perkebunan Perlabian. Journal of Indonesian Primary School, 1(3), 351.
Siahaan, D. W., Simbolon, R., Saragih, O., Simatupang, H., & Pasaribu, A. (2023/2024). Pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe Jigsaw terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti peserta didik kelas XII SMK N 1 Siatas Barita. Tri Tunggal: Jurnal Pendidikan Kristen dan Katolik, 2(4), 675.
Sandy, W. E., Fakhruddin, A., & Parhan, M. (2024). The implementation of cooperative learning method: Revitalizing the learning process of Islamic Religious Education. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 9(2), 138–149.
Sari, S. I. N. A., & Ria, N. A. (2024). Penerapan cooperative learning dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan prestasi belajar siswa SDN 16 Tuapejat. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Partogian Filemon Siburian, Labora Hutabarat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
