MENINGKATKAN PEMAHAMAN SEJARAH MATEMATIKA TERHADAP GENERASI MUDA DENGAN MENGEKSPLORASI ETHNOMATEMATICS TERHADAP BANGUNAN BERSEJARAH DI INDONESIA

Eri  Widyastuti; Alfina  Trijayanti; Delviananda  Harahap; Reina Mawar  Ananda; Salsabila  Jariyah; Umi  Kalsum; Zuhra  Fauziyah

doi:10.31004/jrpp.v7i4.35718

Authors

Eri Widyastuti Universitas Negeri Medan
Alfina Trijayanti Universitas Negeri Medan
Delviananda Harahap Universitas Negeri Medan
Reina Mawar Ananda Universitas Negeri Medan
Salsabila Jariyah Universitas Negeri Medan
Umi Kalsum Universitas Negeri Medan
Zuhra Fauziyah Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.35718

Keywords:

Sejarah Matematika, Generasi Muda, Ethnomatematics, Bangunan Bersejarah

Abstract

Dalam kehidupan tanpa disadari ternyata berbagai aktivitas yang menggunakan ide serta konsep matematika dasar. Pada kegiatan berbilang dengan mendefinikan suatu angka, kegiatan menimbang (luas, lurus, beban, serta kapasitas), kegiatan berdagang (menghitung untung rugi, menghitung uang receh, dll), kesenian, serta arsitektur bangunan (perumahan tradisional). Tujuan dari penelitian adalah meningkatkan pemahaman sejarah matematika terhadap generasi muda dengan mengeksplorasi ethnomatematics terhadap bangunan bersejarah di Indonesia. Jenis penelitian adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan etnografi. Tanpa adanya kajian teoritis pada draft matematika tersebut, pada pembangunan telah menerapkan konsep-konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga terdapat bukti pola etnografi yang tergambar pada hasil operasi matematika yang telah terorganisir serta maju, yaitu : 1) perencanaan pembangunan Istana Maimun; 2) aktivitas pembuatan pola ukiran terhadap tembok Istana Maimun; 3) aktivitas pembuatan pola ukiran atap Istana Maimun; dan 4) pola ukiran pada setiap sudut dan pembangunan Istana Maimun.

References

As'ad., F. F. (2021). MENGELOLA PENDIDIKAN MULTIKULTURAL: Studi Etnografi di SMA Sultan Iskandar Muda Kota Medan. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Keislaman, 59-72.

Fadhly. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematik Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD)JBPD, 4(1).

Fajriyah, E. (2018). Peran Etnomatematika Terkait Konsep Matematika dalam Mendukung Literasi . PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 114-119.

Francois, L. &. (2018). The Philosophy of Mathematics Education Today. Springer.

Joko Soebagyo, A. F. (2023, Juli). Eksplorasi Etnomatematika terhadap Masjid Jami Cikini Al-Ma’mur sebagai Media dalam Penyampaian Konsep Geometri. MATHEMA JOURNAL, 5(2), 235 - 252.

Lu’luilmaknun, F. &. (2019). ETNOMATEMATIKA PADA PERMAINAN DENGKLAQ SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(3),.

Purwasih. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis da Self Confidence Siswa MTs di Kota Cimahi Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Didaktik, 9(1), 16-25.

Putra, A. P. (2022). PERAN ETNOMATEMATIKA DALAM KONSEP DASAR PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Jurnal Intersections, 1-9.

Ratnaningtyas, E. M. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Sari, N. (2022). EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA BANGUNAN BERSEJARAH ISTANA MAIMUN DI MEDAN. Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum (PSSH), (44-1)- (44-12).

Sulfayanti, N. (2022). Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran terhadap Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 1167-1174.

Sundari. (2017). Peran Guru Sebagai Pembelajar Dalam Memotivasi Peserta Didik Usia SD. ProsidingDiskusi PanelPendidikanLPPM Unindra, 1(1), 60-76.