Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Materi Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.12997Abstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar pada materi keragaman suku bangsa dan budaya dengan penerapan pendekatan CTL pada siswa kelas IV SD Pahlawan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Nopember 2015. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Pahlawan yang berjumlah 24 orang siswa yang terdiri dari 13 orang laki-laki, dan 11 orang perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, dokumentasi, dan tes. Berdasarkan Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ketuntasan sebelum tindakan hanya mencapai 41,66%, siklus I meningkat menjadi 70,00%, dan siklus II meningkat menjadi 91,00%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar pada materi keragaman suku bangsa dan budaya siswa kelas IV SD Pahlawan.
Downloads
Published
2023-02-23
How to Cite
Rahmat, R., Daulay, M. I. ., & Nurmalina, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Materi Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya . Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 6014–6023. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.12997
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2023 Rahmat, Musnar Indra Daulay, Nurmalina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access)..png)
