PENGEMBANGAN BAHAN AJAR HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH EKONOMI INDUSTRI DI FAKULTAS EKONOMI UNIMED
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.41551Keywords:
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis PBL, Ekonomi Industri, Kemampuan Berpikir KritisAbstract
Untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa yang terdaftar dalam mata kuliah Ekonomi Industri di Fakultas Ekonomi Unimed, sangat penting untuk mengembangkan bahan ajar berbasis Problem Based Learning (HOTS). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai kelayakan dan daya tarik bahan ajar HOTS berbasis Problem Based Learning dalam kursus Ekonomi Industri untuk meningkatkan pemikiran kritis mahasiswa di Jurusan Ilmu Ekonomi, FE Unimed. Ini juga bertujuan untuk memberikan analisis tentang masalah spesifikasi desain bahan ajar HOTS berbasis Problem Based Learning dalam kursus Ekonomi Industri. Metodologi penelitian ini adalah bentuk penelitian penelitian dan pengembangan (R&D) yang menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif yang memanfaatkan model ADDIE, yang telah dimodifikasi untuk memenuhi persyaratan penelitian. Alat pengumpul data yang digunakan adalah angket validasi pakar, angket respon dosen, dan angket respon mahasiswa. Berikut ini adalah luaran dari penelitian pengembangan ini: (1) Luaran item bahan ajar HOTS berbasis problem-based learning yang dapat digunakan sebagai sumber belajar mahasiswa. (2) Hasil validasi dan uji coba yang dilakukan menunjukkan bahwa produk ini menarik dan praktis untuk digunakan. (3) Dengan menggunakan penilaian Pretest dan Post-test yang diolah dengan rumus Paired Simple t Test dan menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000, produk ini berhasil meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Artinya, terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah penggunaan Bahan Ajar Berbasis Problem-Based Learning (HOTS) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa FE Unimed.References
Anderson, L.W. and David R. Krathwohl. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, And Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman
Andi Prastowo, (2014); Pengembangan Bahan Ajar Tematik: Tinjauan Teoritis dan Praktik (Jakarta: Kencana)
Octaviani S. Pengembangan Bahan Ajar Tematik dalam Implementasi Kurikulum (2013) Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Eduhumaniora Vol 9. No. 2 Juli 2017.
Pambudhi, T. & Retnowati, T.H.(2017) Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Integratif Berkarakter Nasionalisme Kelas IV di Sekolah Dasar Daerah Banyumas. Jurnal Pendidikan Karakter. TahunVII, Nomor 1, April 2017
Januszewski, A. and Molenda, M. (2008). Technology: A Definition With Commentary (New York: Lawrence Erlbaum Associates)
Nurhidayat, Fachri; Saptono, Ari and Herlitah, (2021) DEVELOPMENT OF PROBLEM BASED LEARNING-BASED E-MODULES TO IMPROVE CRITICAL THINKING ABILITIES OF STUDENTS OF CLASS X SMAN 1 KOTA TANGERANG; Jurnal Pendidikan Ekonomi, Perkantoran Dan Akuntansis, 7 (2) , 101-111.https://doi.org/10.2109/JPEPA.007.x.x
Abidin, Z., & Walida, S. El. (2017). Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Case (Creative, Active, Systematic, Effevtive) Sebagai Media Pembelajaran Geometri Transformasi Untuk Mendukung Kemandirian Belajar dan Kompetensi Mahasiswa. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Aplikasinya (pp. 197–202). Surabaya: Universitas Airlangga. Retrieved from http://repository.unair.ac.id/73928/1/29-Zainal Abiding_Pendidikan.pdf
Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-based Learning: Definitions and Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem Based Learning, 1(1). https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143. https://doi.org/10.21831/jpv.v4i1.2540
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Munajat Munajat, Arwansyah Arwansyah, Ahmad Albar Tanjung, Dede Ruslan Dede Ruslan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
