PENGARUH MODEL BLENDED LEARNING MELALUI APLIKASI QUIPPER SCHOOL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPA MA AS’ADIYAH MATTIROWALIE
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.39571Keywords:
Model Blended Learning, Aplikasi Quipper School Dan Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model blended learning melalui aplikasi quipper school terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPA MA As’adiyah Mattirowalie. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasy Eksperimental Design dengan bentuk Nonequivalent control group design. Sampel penelitian ini adalah 22 siswa kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan 19 siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen pembelajaran menggunakan model blended learning melalui aplikasi quipper school, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode pengumpulan data menggunakan pre-test dan post-test untuk mengukur hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh penggunaan model blended learning melalui aplikasi quipper school terhadap hasil belajar siswa. Hal tersebut ditunjukkan oleh hasil analisis uji independent samples test menggunakan aplikasi SPSS versi 23. Taraf signifikansi 0,05 menunjukkan Pvalue (sig. (2-tailed)) sebesar 0,000 < 0,05. Dan diperoleh thitung > ttabel yaitu 8,220 > 2,086. Artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Dan diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa (post-test) pada kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 80,32 dari pada rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol yaitu 51,32.References
Asdar, A., & Talib, J. (2021). Blended Learning Berbasis Quipper School Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sman 1 Bantaeng. PeTeKa, 4, 1–13. http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/ptk/article/view/2375
Darmawan, D., & Latifah, P. (2013). Metode penelitian kuantitatif.
Febriani, H., & Azizah, U. (2021). Metode Blended Learning Berbantuan Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia. Volume 5, Number 1, 2021, 5(1), 9–15.
Hidayah, N. (2020). Efektifitas Blended Learning dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pencerahan, 14(1), 1–15. https://edukasi.kompas.com/read/2012/06/06/11503150/Perpaduan.Tatap.Mukadan.Kuliah
Huda, Firmansyah, S., Rinaldi, M., Suherman, A., Sugiharta, Astuti, I. D., Fatimah, W., Andika, O., & Prasetyo, E. (2019). No Title. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10, No. 2, 2019, Hal 261 - 270, 10(2), 261–270.
IG Suardana, IW Lasmawan, I. S. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Blended – Scientific Learning Berbantuan Quipper School Untuk Meningkatkan Aktivitas. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(2), 106–115. https://doi.org/10.23887/pips.v4i2.3419
Iis Yulaika. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi Sma Negeri 8 Kota Pekanbaru.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264
Pratiwi, A. S. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Blended Learning Berbantukan Media Pembelajaran Quipper School Untuk Meningkatkan Literasi Ekonomi ( Quasi Eksperimen Pada Materi Apbn Dan Apbd Kelas Xi Ips 4 Dan Xi Ips 5 Sma Negeri 8 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2022/2023 ). 7–22.
Riadi, M. (2021). Blended Learning (Pengertian, Aspek, Jenis, dan Teknologi). https://www.kajianpustaka.com/2021/03/blended-learning.html
Rosyida, A. (2022). Pengaruh Metode Blended Learning Berbasis Quipper School Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Ditinjau Dari Minat Belajar Pada Pembelajaran Fisika. 8.5.2017. Www.Aging-Us.Com
Sari, I. K. (2021). Blended Learning sebagai Alternatif Model Pembelajaran Inovatif di Masa Post-Pandemi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Vol 5 No 4Tahun 2021 P-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147, 5(4), 2156–2163. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1137
Suindhia, I. W. (2023). Dampak Media Quipper School Terhadap Hasil Belajar Fisika. EDUTECH?: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 3(1), 115–121. https://doi.org/10.51878/edutech.v3i1.2120
Sunarti, S. (2021). Metode Mengajar Kreatif Dalam Menciptakan Pembelajaran Yang Menyenangkan. Jurnal Perspektif, 13(2), 129–137. https://doi.org/10.53746/perspektif.v13i2.16
Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 2(1), 6. http://ojs-steialamar.org/index.php/JAA/article/view/88
Widiara, I. K. (2018). Blended Learning Sebagai Alternatif Pembelajaran di Era Digital.
Yam, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis Penelitian Kuantitatif. Perspektif?: Jurnal Ilmu Administrasi, 3(2), 96–102. https://doi.org/10.33592/perspektif.v3i2.1540
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Zul Faslan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
