DAMPAK PERUBAHAN KURIKULUM YANG TAK MENENTU TERHADAP KINERJA GURU DAN KUALITAS PEMBELAJARAN

Klemens  Mere

doi:10.31004/jrpp.v7i4.37271

Authors

Klemens Mere Universitas Wisnuwardhana Malang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.37271

Keywords:

Perubahan Kurikulum; Kinerja Guru; Kualitas Pembelajaran

Abstract

Perubahan kurikulum yang tidak terencana dengan baik dapat menimbulkan dampak negatif terhadap kinerja guru dan kualitas pembelajaran yang diterima siswa. Perubahan yang terlalu sering dan tidak didukung oleh persiapan yang cukup akan membuat guru kesulitan dalam mengadaptasi metode dan strategi pembelajaran mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review dimana peneliti mengidentifikasi sumber-sumber literatur dari basis data akademik yang kredibel, seperti Google Scholar, JSTOR, Scopus, dan ScienceDirect. Kata kunci yang digunakan meliputi: "perubahan kurikulum", "kinerja guru", "kualitas pembelajaran", "dampak perubahan kurikulum", dan "adaptasi kurikulum". Peneliti akan membatasi pencarian pada artikel yang dipublikasikan dalam lima tahun terakhir (2019-2024) untuk memastikan bahwa literatur yang dikaji adalah yang terbaru dan relevan. perubahan kurikulum yang sering kali dilakukan secara tiba-tiba dan tanpa persiapan yang memadai membawa konsekuensi negatif bagi kedua aspek tersebut. Guru sebagai pelaksana kurikulum menghadapi berbagai tantangan dalam beradaptasi dengan kurikulum baru, terutama ketika mereka tidak diberikan waktu dan pelatihan yang cukup untuk memahami perubahan.

References

Amalia, F., et al. (2023). Kesiapan Guru dalam Menghadapi Perubahan Kurikulum. Jurnal Pendidikan, 19(1), 12-23.

Andriana, M. (2020). Adaptasi Guru terhadap Kurikulum Baru: Kendala dan Solusi. Jurnal Profesi Guru, 5(4), 34-45.

Fauzi, R. (2022). Peran Pelatihan dalam Meningkatkan Kompetensi Guru terhadap Kurikulum Baru. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 14(2), 56-67.

Hernawan, T. (2023). Kesenjangan Kompetensi dalam Implementasi Kurikulum Baru. Jurnal Ilmiah Evaluasi Pendidikan, 9(3), 78-90.

Hidayat, M. (2019). Dampak Perubahan Kurikulum terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(4), 234-245.

Hidayat, M., & Putri, S. (2021). Dampak Ketidaksiapan Guru terhadap Partisipasi Siswa dalam Kurikulum Baru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(2), 97-108.

Mahardika, B. (2020). Implementasi Penilaian dalam Kurikulum Baru dan Tantangannya. Jurnal Evaluasi Pembelajaran, 6(2), 45-53.

Nuridayanti, N., Muryaningsih, S., Badriyah, B., Solissa, E. M., & Mere, K. (2023). Peran teknologi pendidikan dalam implementasi kurikulum merdeka. Journal on Teacher Education, 5(1), 88-93.

Rahmawati, L. (2022). Pengaruh Perubahan Kurikulum Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 16(4), 65-78.

Santoso, A., & Lestari, D. (2020). Perubahan Kurikulum dan Pengaruhnya terhadap Efikasi Guru. Jurnal Pendidikan Nasional, 11(1), 89-102.

Sapulete, H., Priakusuma, A., Solissa, E. M., Putri, I. D. A., & Mere, K. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Google Site dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Journal on Teacher Education, 5(1), 94-100.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339.

Setiawan, A. (2021). Pengaruh Perubahan Kurikulum Terhadap Stres Kerja Guru. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2), 123-132.

Solissa, E. M., Lilis, L., Utami, A. T. B., Anggraini, R., & Mere, K. (2023). Penerapan Model Pembelajaran E-Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Journal On Teacher Education, 5(1), 327-333.

Puspitoningrum, E., Resya, K. N. P., Syamsuri, S., Pratiwi, E. Y. R., & Mere, K. (2024). Penerapan E-Learning Sebagai Sumber dan Media Belajar pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 197-205.

Wijaya, Y. (2020). Pengaruh Adaptasi Kurikulum Terhadap Kualitas Pembelajaran: Tantangan dan Peluang. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 14(3), 178-190.