THE EFFECTIVENESS OF CONTEXTUAL NUMERACY LEARNING INNOVATION IN ENHANCING UNDERSTANDING OF BASIC MATHEMATICAL OPERATIONS

Roma  Aristiyanto; M. Azhar  Gunawan; Eva  Khoirunnisa; Warpaatun Warpaatun; Sofiyudin  Arif; Nindyo  Hantoro; Nila Vila  Sufia; Yunestria  Rizkiana

doi:10.31004/jrpp.v6i4.20725

Authors

Roma Aristiyanto UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
M. Azhar Gunawan UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Eva Khoirunnisa UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Warpaatun Warpaatun UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Sofiyudin Arif UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Nindyo Hantoro UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Nila Vila Sufia UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Yunestria Rizkiana UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.20725

Keywords:

Strategi Pembelajaran Kontekstual, Numerasi, Operasi Perhitungan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas inovasi pembelajaran kontekstual numerasi dengan menggunakan media daun singkong dalam meningkatkan pemahaman operasi perhitungan matematika dasar pada siswa kelas III B di MI Sullam Taufiq Kajen. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen pre-post dengan kelompok tunggal. Populasi penelitian terdiri dari 17 siswa kelas III B, dan penelitian ini menggunakan sampel jenuh. Instrumen yang digunakan meliputi tes pemahaman operasi perhitungan matematika dasar, skala penilaian, observasi kelas, wawancara dengan siswa, dan analisis teks. Data kualitatif dianalisis dengan menggunakan metode analisis tematik dan analisis konten, sedangkan data kuantitatif dianalisis dengan metode statistik deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi ini berhasil meningkatkan pemahaman siswa serta mendorong kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan keterampilan sosial melalui kolaborasi dalam kelompok, menunjukkan keberhasilan dalam meningkatkan pembelajaran matematika melalui pendekatan kontekstual dan penggunaan media yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.

References

Eviyanti, L., & Rahmi, R. (2019). Contextual learning based on real-life problems in mathematics learning. Journal of Physics: Conference Series, 1315(1).

Fitriani, N., Sujadi, I., & Hidayah, N. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Kontekstual Numerasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Siswa pada Operasi Hitung Matematika Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 154-163.

Fitriani, N., Susilo, Y. S., & Saragih, S. (2017). Contextual mathematics learning to improve critical thinking abilities. Journal of Physics: Conference Series, 812(1).

Hiebert, J., & Grouws, D. A. (2017). The effects of classroom mathematics teaching on students' learning. In L. S. Corno & E. Anderman (Eds.), Handbook of educational psychology (3rd ed., pp. 647-689). New York, NY: Routledge.

Nursobah, E., Fauziyah, I. R., & Siswono, T. Y. E. (2021). Implementing cooperative learning with peer assessment to enhance students' mathematical communication and social interaction. Journal of Physics: Conference Series, 1776(1), 012029.

Pramudiani, P. (2017). Konteks dan Problem Posing dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 68-80.

Purwanto, A., & Winarno, N. (2015). Implementasi Pembelajaran Matematika Kontekstual pada Operasi Perhitungan Dasar Melalui Problem Posing pada Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Primary Education, 4(2), 121-129.

Rachmawati, N., & Irawan, E. B. (2016). Contextual mathematics learning: Using traditional games in mathematics education. Journal of Physics: Conference Series, 693(1).

Rahman, N. S. (2015). Meningkatkan Pemahaman Matematika Dasar Siswa melalui Pendekatan Open-Ended. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 3(4), 401-411.

Samsudin, A., & Herawati, S. (2018). Contextual learning model: Integrating mathematics learning and character education. Journal of Physics: Conference Series, 948(1).

Santoso, B., & Wijayanti, D. (2017). The Implementation of Contextual Teaching and Learning (CTL) Model in Mathematics Learning. Journal of Education and Practice, 8(16), 19-24.

_______. (2018). Efektivitas Strategi Pembelajaran Kontekstual Numerasi dalam Meningkatkan Pemahaman Operasi Perhitungan Matematika Dasar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 17-26.

Suyanto, S., Prahmana, R. C. I., & Herman, T. (2018). The role of realistic mathematics education in enhancing the students’ logical-mathematical intelligence. Journal on Mathematics Education, 9(1), 77-86.

Wu, H., Zhang, Q., Chen, J., & Xie, H. (2021). The Effect of Contextual Teaching and Learning on Students' Understanding of Basic Mathematical Operations. Journal of Mathematics Education, 10(2), 123-140.

Yuliati, L., & Supratiknya, A. (2017). Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika (JPMM), 1(2), 125-134.