PENGARUH PENGGUNAAN PHET SIMULATION TERHADAP MINAT DAN KETERLIBATAN SISWA PADA MATERI LISTRIK STATIS DI SMAN 8 MUARO JAMBI
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v9i1.56982Keywords:
Phet Simulation, Minat Belajar, Keterlibatan Siswa, Listrik Statis, Pembelajaran DigitalAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan PhET Simulation terhadap minat dan keterlibatan siswa pada materi listrik statis di SMAN 8 Muaro Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa angket daring melalui Google Form kepada 63 siswa kelas XII. Instrumen terdiri dari 10 pernyataan dengan skala Likert empat pilihan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PhET Simulation memberikan pengaruh positif terhadap minat dan keterlibatan siswa. Sebanyak 56 siswa setuju bahwa pembelajaran melalui praktik virtual lebih memotivasi dibandingkan metode konvensional, serta 58,7% siswa menyatakan fisika tidak lagi menakutkan setelah menggunakan simulasi. Pada aspek keterlibatan, seluruh responden menunjukkan partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, dan mayoritas siswa lebih sering bertanya saat melakukan eksplorasi simulasi. Meskipun demikian, ditemukan adanya potensi distraksi digital, di mana 22,2% siswa mengaku masih terganggu aplikasi non-edukatif. Secara keseluruhan, PhET Simulation efektif meningkatkan kualitas pembelajaran fisika melalui visualisasi interaktif dan pendekatan student-centered learning.References
Agustin, N. D., Dewi, A., & Rifqi, M. (2025). Analisis Media Pembelajaran Untuk Pembelajaran Berbasis Teknologi. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(1), 397–408.
Anis, S. (2024). Implementasi Student Centered Learning (SCL) dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Anis Salsabila. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 4057–4065.
Chikita, D., Sari, D. P., & Puspitasari, R. (2023). Penerapan Perencanaan Model Pembelajaran Teacher Center Di Mts Negeri 2 Rejang Lebong. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 11954–11965.
Diab, H., Daher, W., Rayan, B., Issa, N., & Rayan, A. (2024). Transforming Science Education in Elementary Schools: The Power of PhET Simulations in Enhancing Student Learning. Multimodal Technologies and Interaction, 8(11), 1–16.
Dwi Hardini, N., Fadly, A., & Rohidah. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bahasa Inggris pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 22 Setiabudi Pamulang. Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 2333–2337.
Dy, A. U., Lagura, J. C., & Baluyos, G. R. (2024). Using PhET Interactive Simulations to Improve the Learners’ Performance in Science. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 4(4), 520–530.
Hardiansyah, I. W. (2021). Penerapan gaya gesek pada kehidupan manusia. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 70–73.
Hula, I. R. N., Gunawan, M. R., Boham, H., & Podungge, M. (2023). Tafsir Tarbawi : Pendidikan Fisika Dalam Al-Quran. 3(1), 184–191.
Islami, D., Munawaroh, F., Hadi, W. P., & Wulandari, A. Y. R. (2018). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Materi Listrik Statis Menggunakan Four Tier Test. Natural Science Education Research, 1(2), 71–77.
Juliana, Ondeng, S., & Rahman, U. (2026). Konsep Dasar Penelitian Kuantitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 140–146.
Kasanah, M., & Pratama, A. P. (2024). Taksonomi Tujuan Pendidikan dan Evaluasi Hasil Belajar. 2(2), 146–162.
Laia, U., Boiliu, F. M., & Pisdon, I. (2023). Pendekatan Student Centered Learning Dalam Pendidikan Agama Kristen Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Mawar Saron: Jurnal Pendidikan Kristen Dan Gereja, 6(1), 30–43.
Martias, L. D. (2021). Statistika Deskriptif Sebagai Kumpulan Informasi. Fihris: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 16(1), 40.
Mulyani, S. (2023). Menggunakan Teknik Gamifikasi untuk Meningkatkan Pembelajaran dan. EDUCARE: Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 1(1), 29–35.
Nasar, A., Sinar, Y., & Nanut, F. A. (2025). Integrating Inquiry-Based Learning with PHET Simulations: A Strategy to Enhance Higher-Order Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Fisika, 13(2), 151–162.
Nasution. (2017). Statistik Deskriptif. Jurnal Hikmah, 14(1), 49–55.
Noverma, N., Perawati, P., & Susanti, T. (2024). Pemanfaatan PhET interactive simulation sebagai sumber belajar ilmu pengetahuan alam di sekolah menengah pertama. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 9(4), 40–44.
Nurhasanah Siti, & Sobandi A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128–135.
Pratama Putra, R. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Edu Global : Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26.
Retnawati, H. (2015). Perbandingan Akurasi Penggunaan Skala Likert Dan Pilihan Ganda Untuk Mengukur Self-Regulated Learning. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 45(2), 156–167.
Suherman, W., Kariadinata, R., & Chusni, M. M. (2025). Effectiveness of PhET Interactive Simulation-Based Learning on Grade XI Students’ Conceptual Understanding of Projectile Motion. 3(1), 25–33.
Syahroni, M. I. (2022). Prosedur Penelitian Kuantitatif. Jurnal Al-Mustafa, 2(3), 43–56.
Verdian, F., Jadid, M., & Rahmani, M. (2021). Studi Penggunaan Media Simulasi PhET dalam Pengembangan Fisika. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 1(2), 39–44.
Widyaningsih, S. W., & Yusuf, I. (2018). Penerapan Simulasi PhET pada Mata Kuliah Fisika II di Program Studi Ilmu Kelautan Universitas Papua. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 180.
Yuliana, B., Gummah, S., & Sukroyanti, B. A. (2021). Penggunaan Google Form sebagai Alat Evaluasi Pelajaran Fisika Kelas X. Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika, 9(2), 178–183.
Yunzal, Jr., A. N., & Casinillo, L. F. (2020). Effect of Physics Education Technology (PhET) Simulations: Evidence from STEM Students’ Performance. Journal of Education Research and Evaluation, 4(3), 221–226.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Refan Ardiansyah, Nayla Azizah, Adelia Ersa Putri, Tyas Suci Ramadhani, Aina Futri Nabila
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
