E EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATA PELAJARAN IPA SD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV DI SD INPRES 40 HAL-BAR
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.43317Keywords:
Efektivitas, Keterampilan Proses Sains, Kemampuan Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang keefektifan pembelajaran keterampilan proses sains pada mata pelajaran IPA terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres 40 Halmahera. Metode yang digunakan adalah metode penelitian Quasi-eksperimen design dengan sampel sebanyak 30 siswa kelas IV. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah teknik berupa tes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengolahan data menggunakan rumus perhitungan “uji t-test”. Data pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol dihitung dan dianalisis untuk melihat hasil uji normalitas, homogenitas dan hipotesisnya. Berdasarkan hasil uji normalitas dan homogenitas, data sampel penelitian dinyatakan terdistribusi normal dan homogen. Kemudian dilakukan Uji hipotesis menggunakan Uji Paired Sample T-Tes. Didapat hasil nilai sig 0,000 yang berarti sig < 0,05 sehingga H0 ditolak dan HI diterima. Sehingga hipotesis menunjukan bahwa terdapat efektifitas kemampuan berpikir kritis siswa pada mata Pelajaran IPA SD antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Berdasarkan analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan Proses Sains pada mata pelajaran IPA efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.References
Almukarramah, A. (2021). Efektivitas Pendekatan Keterampilan Proses Sains pada Mata Pelajaran IPA terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 53 Banda Aceh. Serambi PTK, 8(3), 307-316.
Damanik, Dede Parsaoran. Analisis kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah pada pembelajaran Fisika menggunakan model pembelajaran Inquiry Training (IT) dan Direct Instruction (DI). Diss.
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta: Rineka Cipta, 2013), h.139.
Ernawati, “Penggunaan Metode Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Aktivitas Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III Sekolah Dasar”. Jurnal Online, Vol. 7, No. 1, 2018, h.
Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis. Jakarta: ErlanggaNIMED, 2013
January 2017 Publisher: Arga Puji PressEditor: Lovy HerayantiISBN: 978-602-6800-39-8 Keterampilan Berpikir dalam Pembelajaran Sains
Mahpudin. (2018). Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Metode Eksperimen pada SiswaKelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 1-8
Sugiyono. (2016). Sugiyono, Metode Penelitian. Uji Validitas.
Sugiyono. (2018). Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif.
Setyowati, D. E., & Budiasih, E. (2018). Pengaruh Pembelajaran Keterampilan Proses Sains Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(6), 760-765. opyright (c) 2020Masani Romauli Helena Marudut, Ishak. G. Bachtiar, Kadir, Vina Iasha
Usman Samatowa, Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar, (Jakarta: Indek, 2011)
Wijaya, Jaka. (2015). “Penggunaan Pendekatan Keterampilan Proses Sains Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa”. Jurnal Online. 3 (6): 10. Diakses tanggal 27 Juni 2019 dari situs: http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JBT/article/view/9315
Wardah, Irva Zahrotul (2018) peningkatan keterampilan prses sains dengan menerapkan metode eksperimen pada materi gaya mata pelajaran IPA Kelas IV MI Roudalotul Mu Alimin Laban-Menganti Gresik
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lumimuut Pingkan Rambitan, Olin Orliyansis Yamo, Windhy Christy Tulung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
