KURIKULUM IPS YANG RESPONSIF : ANALISIS KEBUTUHAN PENDIDIKAN DI ERA GLOBALISASI
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.41722Keywords:
Kurikulum Pendidikan IPS, Era Globalisasi, Kebutuhan PendidikanAbstract
Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam kebutuhan pendidikan dalam kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di era globalisasi, sebuah periode yang ditandai dengan perkembangan teknologi, interkoneksi global, dan perubahan sosial yang cepat. Dengan menggunakan metode studi kepustakaan, artikel ini mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai sumber terpercaya, termasuk publikasi akademik, laporan kebijakan pendidikan, serta studi kasus yang relevan dengan pengembangan kurikulum IPS. Hasil analisis menunjukkan bahwa di era globalisasi, kebutuhan kurikulum IPS menjadi semakin kompleks, mencerminkan tantangan dan peluang yang dihadapi masyarakat global saat ini. Kurikulum tidak hanya harus mencakup isu-isu lokal, tetapi juga perlu mengintegrasikan isu-isu global kontemporer, seperti perubahan iklim, migrasi, kesetaraan sosial, keberagaman budaya, dan keberlanjutan ekonomi. Selain itu, penggunaan teknologi pendidikan yang inovatif sangat diperlukan untuk meningkatkan keterlibatan siswa, memperkaya pengalaman belajar, dan memperdalam pemahaman mereka terhadap materi yang diajarkan.Guru memiliki peran kunci dalam mendukung implementasi kurikulum IPS yang adaptif. Mereka harus mampu mengajar secara profesional dengan menerapkan metode pembelajaran abad ke-21 yang interaktif, berbasis proyek, dan berpusat pada siswa. Hal ini mencakup kemampuan untuk memanfaatkan teknologi digital, mengembangkan materi pembelajaran yang relevan, dan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Lebih jauh, pengembangan alat penilaian yang efektif menjadi salah satu elemen penting. Alat penilaian tersebut harus mampu mengukur secara holistik berbagai kompetensi yang dibutuhkan siswa, termasuk pemahaman konseptual, keterampilan analitis, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan bekerja sama dalam tim. Selain itu, akses terhadap teknologi pendidikan yang merata juga menjadi tantangan utama, terutama bagi siswa di wilayah terpencil atau dengan keterbatasan sumber daya. Artikel ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara lembaga pendidikan, pembuat kebijakan, dan komunitas masyarakat dalam merancang dan menerapkan kurikulum IPS yang adaptif, relevan, dan berkelanjutan. Kolaborasi ini harus didasarkan pada penelitian mendalam, pertimbangan kebutuhan lokal dan global, serta komitmen untuk membangun generasi yang mampu menghadapi tantangan era globalisasi dengan keterampilan, pengetahuan, dan sikap yang tepat. Dengan pendekatan ini, diharapkan kurikulum IPS dapat menjadi instrumen yang efektif dalam mempersiapkan siswa untuk menjadi warga dunia yang bertanggung jawab dan berdaya saing.References
Undang-Undang Re..publik Indone..sia Nomor 20 Tahun 2003 te..ntang Siste..m Pe..ndidikan Nasional.
Al Muchtar, S. (2001). pistimologi Pe..ndidikan Ilmu Pe..nge..tahuan Sosial. Ge..lar Pustaka Mandiri.
Aziz, N. (2022). ANALISIS PE..RANCANGAN SISTE..M INFORMASI. E.. (D. By & N. S. W. M. U. Wahyuni (e..ds.); 1st e..d. e..d). Widina Bhakti Bandung.
B. Uno, H. . (2010). Te..knologi Komunikasi dan Informasi Pe..mbe..lajaran,. Bumi Aksara.
Be..la Juliana, T. N. A. Z. (2024). Transformasi Kurikulum IPS Me..nghadapi E..ra Digital dan Global. Unive..rsitas Ne..ge..ri Yogyakarta. https://www.uny.ac.id/id/be..rita/transformasi-kurikulum-ips-me..nghadapi-e..ra-digital-dan-global
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Orde..r Thinking Skills) dan Kaitannya de..ngan Ke..mampuan Lite..rasi Mate..matika. PRISMA. Prosiding Se..minar Nasional Mate..matika, 170–176.
Hasan, S. H. (1996). Pe..ndidikan Ilmu Sosia. Jakarta: Proye..k Pe..ndidikan Te..naga Akade..mik, Dirje..n Dikti De..pdikbud., 93.
Hasan, S. H. (2005). Imple..me..ntasi Pe..ndidikan IPS Dalam Me..nghadapi Tantangan Global. Makalah Se..minar Se..hari Pe..ndidikan IPS Pada PPS UPI Bandung Tanggal 19 De..se..mbe..r 2005.
Hidayat, S. (2018). Imple..me..ntasi Pe..mbe..lajaran Be..rbasis Budaya dalam Mata Pe..lajaran IPS". Jurnal Pe..ndidikan, 5(3), 67–78.
Hme..lo-Silve..r, C. E... (2004). Proble..m-Base..d Le..arning: What and How Do Stude..nts Le..arn? E..ducational Psychology Re..vie..w.
Jarolime..k, J & Parke..r, W. . (1993). Social Studie..s in E..le..me..ntary Schoo. Mc Millan Publishing Co.Ltd.
Kılıç, F., & Saygılı, S. (2022). Ne..w Normal: The.. Future.. Curriculum De..ve..lopme..nt in E..ducation. E..ducation Quarte..rly Re..vie..ws, 5(2), 202–215. https://doi.org/10.31014/aior.1993.05.02.481
Mason, M. (2008). Critical thingking and le..arning. Victoria: Blackwe..ll Publishing.
Muqodas, I. (2015). Me..nge..mbangkan Kre..ativitas Siswa Se..kolah Dasar. Me..todik Didaktik: Jurnal Pe..ndidikan Ke..-SD-An, 9(2), 25–33. https://e..journal.upi.e..du/inde..x.php/Me..todikDidaktik/article../vie..wFile../3250/2264
Nurhadi. (2019). Inte..grasi Nilai-Nilai Budaya Lokal dalam Pe..mbe..lajaran IPS. Jurnal Ilmu Pe..ndidikan, 12(2), 123-134.
Putra, S. I. (2021). Pe..ndidikan Ips Di E..ra Globalisasi: Se..buah Pe..nde..katan Kurikulum Pe..mbe..lajaran. E..dukasi. 9(1), 15–31.
Ratminingsih. (2020). Pe..ran Pe..rke..mbangan IPTE..K dalam Pe..ndidikan. Jurnal Pe..ndidikan Dan Konse..ling, 3(1).
Sariyatun, Suryani, N., Sutimin, L. A., Abidin, N. F., & Akmal, A. (2021). The.. e..ffe..ct of digital le..arning mate..rial on stude..nts’ social skills in social studie..s le..arning. Inte..rnational Journal of Instruction, 14(3), 417–432. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14324a
Somantri, M. N. (2001). Me..nggagas Pe..mbaharuan Pe..ndidikan IPS. PT Re..maja Rosdakarya dan PPS UPI.
Sukmadinata, N. . (2007). Pe..nge..mbangan Kurikulum, Te..ori dan Prakte..k. Re..maja Rosdakarya.
Sumaatmadja, N. (1999). Pe..rspe..ktif Global. Pe..ne..rbit Unive..rsitas Te..rbuka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fauziatul Hasana , Syamsu A Kamaruddin, Ahmadin Ahmadin

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.