KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DALAM MANAJEMEN KURIKULUM DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PENGEMBANGAN SEKOLAH
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i3.30947Keywords:
Kepemimpinan Transformasional, Manajemen Kurikulum, Pengembangan SekolahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan transformasional dalam manajemen kurikulum dan dampaknya terhadap pengembangan sekolah. Data dikumpulkan dari berbagai literatur menggunakan metode library research. Hasilnya menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional meningkatkan kualitas pendidikan melalui beberapa aspek penting: (1) Menginspirasi dan memotivasi guru serta staf untuk mengadopsi praktik terbaik, (2) Mengembangkan kurikulum yang fleksibel dan adaptif terhadap kebutuhan siswa dan lingkungan, (3) Menciptakan budaya sekolah yang kolaboratif dan inovatif, (4) Meningkatkan keterlibatan komunitas sekolah dalam pengembangan kurikulum. Kesimpulannya, kepemimpinan transformasional secara signifikan meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran, mendorong pengembangan profesional guru, meningkatkan partisipasi komunitas sekolah, dan membentuk visi serta misi yang jelas untuk sekolah, yang mengarah pada motivasi dan kepuasan kerja yang lebih tinggi di kalangan guru serta meningkatkan keseluruhan kualitas pendidikan.References
Handayani, R. (2020). Kepemimpinan Transformasional dalam Manajemen Sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 12(2), 101-115.
Hidayat, M. (2021). Dampak Kepemimpinan Transformasional terhadap Motivasi dan Kepuasan Kerja Guru. Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(1), 67-80.
Mulyasa, E. (2009). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2012). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa, E. (2013). Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Purnamasari, T. (2018). Peran Kepemimpinan Transformasional dalam Meningkatkan Partisipasi Guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(3), 289-303.
Raharjo, T. (2010). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), 56-65. doi:10.21831/jtp.v12i2.253.
Sagala, S. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sudrajat, A. (2008). Partisipasi siswa dalam pengembangan kurikulum: Sebuah pendekatan partisipatif. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(3), 222-234. doi:10.24832/jpnk.v14i3.200.
Sukmadinata, N. S. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sumarno, B. (2010). Manajemen Pendidikan: Teori dan Aplikasinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Supriyanto. (2019). Kepemimpinan Transformasional dan Pengembangan Profesional Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 45-58.
Sutikno, M. (2014). Kepemimpinan Transformasional: Pendekatan Mutakhir dalam Manajemen Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Suyanto, W. (2017). Kepemimpinan transformasional dalam meningkatkan motivasi dan kinerja guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 124-136. doi:10.21831/jmp.v5i2.14383.
Wahjosumidjo. (2016). Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tinjauan Teoritis dan Permasalahannya. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Wahyudi. (2012). Kolaborasi sekolah dan orang tua dalam pengembangan kurikulum. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 45-54. doi:10.17509/jpd.v14i1.192.
Wahyudin. (2017). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan, 8(2), 123-135.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ari Dwianto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
