THE EFFECTIVENESS OF USING ENGLISH LANGUAGE SPEECH ASSISTANT (ELSA) SPEAK APPLICATION ON ENGLISH SPEAKING SKILL OF THE NINTH GRADE STUDENTS OF SMP NEGERI 3 MANISRENGGO KLATEN IN THE ACADEMIC YEAR 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.55247Keywords:
Media Keteampilan Berbicara, Efektivitas, ELSA SpeakAbstract
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, dengan menggunakan bentuk penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mengetahui pengaruh perlakuan tertentu terhadap perlakuan lain dalam kondisi yang dapat dikontrol, dengan cara memberikan perlakuan tertentu pada kelompok eksperimen dan memberikan kelompok kontrol sebagai pembanding. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Mnaisrenggo Klaten. Sampel penelitian ini menggunakan purposive sampling karena diambil dari dua kelas dengan memilih berdasarkan pertimbangan dan memperoleh kelas IXa sebagai kelas eksperimen dan kelas IXb sebagai kelas kontrol karena kedua kelas tersebut hampir sama kualitasnya.. Teknik pengumpulan data menggunakan test dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik statistic t ( Uji-t ).Berdasarkan analisis data dari penelitian dan pengujian hipotesis yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran menggunakan aplikasi English Language Speech Assistent (ELSA) Speak berpengaruh terhadap kemampuan berbicara bahasa Inggris. Hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran berbasis aplikasi English Language Speech Assistent (ELSA) Speak lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Peningkatan kemampuan berbicara bahasa Inggris menunjukkan bahwa rata-rata di kelas eksperimen berada pada kategori sedang, sedangkan rata-rata di kelas kontrol berada pada kategori rendah. Hal ini juga ditunjukkan dari hasil uji t posttest siswa dengan diperoleh nilai posttest Sig. (2-tailed) lebih besar dari nilai alpha penelitian, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 penelitian ini ditolak dan H1 diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi English Language Speech Assistent (ELSA) Speak untuk pengajaran kemampuan berbicara bahasa Inggris dalam mata pelajaran Bahasa Inggris kelas sembilan di SMP Negeri 3 Manisrenggo, Klaten efektif.References
Aeni, N., Plasa, H. B., & Rorintulus, O. H. (2021). The use of ELSA Speak application in improving students' speaking performance. Journal of English.
Akhmad, N. W., & Munawir, A. (2022). Improving the students’ pronunciation ability by using Elsa Speak app. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 10(1), 846–857. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/ideas/article/view/2868
Anggraini, L., Lumbangaol, R., & Pakpahan, R. (2024). The use of the Elsa Speak application in learning English speaking at Pelita Hamparak Perak Private Vocational School. Community Development Journal, 5(4).
Arianti, N. (2024). The use of Elsa Speak application in scientific approach to improve students’ speaking ability at SMPN 23 Bandar Lampung. Language and Arts Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, University of Lampung.
Cahyani, I., & Hodijah. (2007). Kemampuan berbahasa Indonesia di sekolah dasar. Bandung: UPI Press.
Kim, S. (2018). Exploring media literacy: Enhancing English oral proficiency and autonomy using media technology. STEM Journal, 19(1), 129–151.
Leong, L., & Ahmadi, S. M. (2017). An analysis of factors influencing learners’ English speaking skills. International Journal of Research in English Education, 2(1), 34–41.
Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. New York: Cambridge University Press.
Nurhaliza, Z. (2024). Using the ELSA Speak application in English learning to improve pronunciation skills. Indonesian University of Education.
Pazilah, F. N., Hashim, H., & Yunus, M. Md. (2019). Using technology in ESL classroom: Highlights and challenges. Creative Education, 10(12), 3205–3212.
Pratama, R. M. D., Hastuti, D. P., Purnamasari, D., & Fadilah. (2025). Utilization of the ELSA Speak application to improve pronunciation skills of junior high school students in Kalideres. Journal of Community Service Communication and Language. Bina Sarana Informatika University.
Raheem, B. R., Anjum, F., & Ghafar, Z. N. (2023). Exploring the profound impact of artificial intelligence applications (Quillbot, Grammarly, and ChatGPT) on English academic writing: A systematic review.
Sari, R., et al. (2023). Potensi aplikasi ELSA Speak untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa.
Shadiev, R., Liu, T., & Hwang, W.-Y. (2020). Review of research on mobile-assisted language learning in familiar, authentic environments. British Journal of Educational Technology, 51(3), 709–720. https://doi.org/10.1111/bjet.12839
Sholeh, A., & Muhaji, U. (2015). Pronunciation difficulties encountered by EFL students in Indonesia. Jurnal Inspirasi Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang, 5(2), 698–707.
Sugiyono. (2018). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, S. (2006). Metodologi penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tri Widyastuti, Purwo Haryono, Hersulastuti Hersulastuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
