METODE PEMBELAJARAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN AKHLAK PESERTA DIDIK KELAS V SDIT DOD MEDAN TANJUNG GUSTA KECAMATAN MEDAN SUNGGAL
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.24241Keywords:
Metode, Guru Pendidikan Agama Islam, AkhlakAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode yang digunakan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Akhlak Peserta Didik Kelas V SDIT DOD Medan, Apa saja faktor penghambat dan faktor pendukungnya. Metode penelitian adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian menunjukan bahwa Metode yang di gunakan guru pendidikan agama Islam adalah metode pembiasaan peserta didik di biasakan menjaga sopan santun kepada guru baik di dalam dan di luar lingkungan sekolah contoh nya seperti saat berjanji mengucapkan Insyaallah, memberi salam, saling sapa, baik itu pada saat pagi hari disekolah atau pun saat berpapasan di jalan luar sekolah. Adapun untuk faktor pendukung yaitu di SDIT DOD Medan memiliki beberapa program seperti BPI ( bina pribadi Islam) dimana peserta didik di ajarkan bagaimana tata cara berintraksi kepada siapapun, kerja sama yang baik antara guru pendidikan agama Islam, majelis guru, kepala sekolah dan orang tua. Faktor penghambatnya adalah latar belakang pendidikan siswa yang berbeda-beda, lingkungan bermain, teknologi, pengawasan dari orang tua.References
Anas, M. (2014). Mengenal Metode Pembelajaran. Pasuruan: CV.Pustaka.
Anas, M. (2014). Mengenal Metodologi Pembelajaran.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 240.
Asep, J. (2013). Strategi meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas guru di era global. Erlangga.
Asyari, A., & Waro Sania, A. (2022). Pembinaan Akhlak Mahmudah di sekolah Dasar : Metode. Kendala dan Solusi. El Midad.
Darmandi. (2017). Pengembangan Model Dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Dini. (2022). "Peran Pendidik dalam Menerapkan Pendidikan Akhlak Usia Dini melalui Metode Pembiasaan.". Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6.5, 5279-5306.
Enang , H. (2019). Pendidikan Agama Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Fitriani. (2022). Strategi Guru Dalam Mendidik Akhlak Peserta Didik Di Sekolah Dasar. jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 13-29.
Hasbullah. (2010). Otonomi Pendidikan. Jakarta: PT Rajawali Pers.
Hidayat, A., Sa'diyah, M., & Lisnawati, S. (2020). "Metode Pembelajaran aktif dan kreatif pada madrasah diniyah takmiliyah di kota bogor.". Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 9.01, 71-86.
Imron, A. (2011). Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Irwan, & Hasbi. (2018). "Penerapan Metode Diskusi dalam Peningkatan Minat Belajar.". IQRO: Journal of Islamic Education 1.1, 43-54.
Kuswanto , E. (2014). Peranan Guru PAI dalam Pendidikan Akhlak di Sekolah. jurnal kajian pendidikan islam, 194-220.
Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal kependidikan, 155.
Okianna, & Purwaningsih. (2016). Peranan Guru sebagai Fasilitator Dan Motivator Dalam Meningkatkan Hasil Belajar di kelas XI SMK. Jurnal pendidikan pembelajaran, 5-10.
Rahardjo, S., & Gudnanto. (2022). Pemahaman Individu Teknis nontes. Prenada Media.
Ramayulis. (2015). ilmu pendidikan islam. jakarta: 107.
RI, K. A. (2016). Mushaf Ash-Shabib. Bekasi: Hilal Media.
Rizal Mz, S. (2018). " Akhlak Islami Perspektif Ulama Salaf.". Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 7.01, 67-100.
Rokayah. (2015). penerapan etika dalam kehidupan sehari. Bandung: PT. Grafindo Persada.
Saondi, O., & Aris, S. (2015). Teaching Profession Ethics. Bandung: PT Refika Aditama.
Sari, B., & Ambaryani, S. (2021). Pembinaan Akhlak Pada Remaja. Lombok Tengah/Surakarta: Guepedia.
Zakiah, D. (1982). Kepribadian Guru. Jakarta: Bulan Bintang.
Zenal Mutakin, T. (2014). "Penerapan teori pembiasaan dalam pembentukan karakter religi siswa di tingkat sekolah dasar.". Edutech 13.3, 361-373.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Khodijah Rizki
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
