DIGITALISASI PENDIDIKAN DAN TANTANGAN LITERASI KRITIS: ANTARA BUKU CETAK, E-BOOK, DAN AI DALAM KELAS
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i3.51215Keywords:
Digitalisasi Pendidikan, Literasi Kritis, Buku Cetak, E-Book, Kecerdasan Buatan (AI), Sekolah Menengah, Infrastruktur Pendidikan, Kebijakan Inklusif.Abstract
Penelitian ini mengkaji digitalisasi pendidikan dan tantangan literasi kritis di sekolah menengah, dengan fokus pada peran buku cetak, e-book, dan AI dalam pembelajaran. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan guru Bahasa Indonesia di SMK Negeri 5 Medan, didukung dokumentasi video dan kajian pustaka. Hasil menunjukkan buku cetak tetap dominan akibat keterbatasan fasilitas digital, sementara e-book dan AI kurang optimal karena kesenjangan infrastruktur serta kekhawatiran guru terhadap dampak negatifnya. Literasi siswa rendah dan lebih efektif ditingkatkan via metode konvensional seperti membaca bergilir, daripada media digital yang rawan penyalahgunaan. Digitalisasi memperlebar ketimpangan, hanya menguntungkan sekolah berfasilitas lengkap, sehingga peran pemerintah krusial untuk pemerataan sarana. Penggunaan AI oleh siswa berisiko melemahkan berpikir kritis melalui ketergantungan jawaban instan. Kesimpulannya, pendidikan digital perlu keseimbangan antara teknologi dan metode tradisional, didukung pelatihan guru serta kebijakan inklusif untuk literasi kritis dan pembelajaran setara di Indonesia.References
Aulia, N., Harahap, U. H., Silitonga, N. E., Sihite, M. L., & Ketaren, M. A. 2025. Tantangan Dan Strategi Manajemen Kurikulum Di Era Digital: Studi Literatur Untuk Inovasi Pendidikan. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 10283-10302.
Dewi, S. P. 2022. Buku cetak dan digital: preferensi membaca bacaan nonfiksi di kalangan peneliti dan akademisi. Baca: Jurnal Dokumentasi Dan Informasi, 43(2), 81-94.
Isma, C. N., Rahmi, R., & Jamin, H. 2022. Urgensi digitalisasi pendidikan sekolah. AT-TA'DIB: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 129-141.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2022. Laporan akses infrastruktur digital di sekolah negeri Indonesia. Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi.
Ma'rufah, A. 2022. Implementasi pendidikan karakter dalam digitalisasi pendidikan. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 17-29.
Organisation for Economic Co-operation and Development. 2019. PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Pratama, D. 2025. Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Berbasis Literasi: Integrasi Literasi Tradisional Dan Digital Dalam Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(2), 2876-2883.
Purba, E. N., Chaniago, F. H., Sinaga, S. R. D., Simbolon, A., & Sari, Y. 2024. Analisis Semantik Puisi Hatiku Selembar Daun oleh Sapardi Djoko Damono. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 191-197.
Putrayasa, I. M., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. 2024. Transformasi literasi di era digital: tantangan dan peluang untuk generasi muda. Education and Social Sciences Review, 5(2), 156-165.
Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.
Selwyn, N. 2022. Education and technology: Key issues and debates (3rd ed.). Bloomsbury Academic.
Solih, M. J., & Julianto, I. R. 2025. Mengeksplorasi Literasi Digital pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Cahaya Edukasi, 3(1), 35-39.
Suhada, D., Riski, M., Anwar, S., & Jasiah, J. 2025. Studi Literature: Perkembangan Dan Dampak Penggunaan E-Book Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 5213-5221.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. 2020. Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373717
Widiastuti, Y., Lestari, O. W., & Ambarwati, A. 2022. Preferensi media bacaan sastra siswa SMAN 1 Kraksaan: Cetak atau digital?. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(2), 272-287.
Williamson, B., Eynon, R., & Potter, J. 2023. Pandemic pedagogy and the risks of AI in education: Insights from generative tools like ChatGPT. Harvard Graduate School of Education. https://www.gse.harvard.edu/ideas/edcast/23/02/pandemic-pedagogy-and-risks-ai-education
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fadilla Aura Ramadani, Ela Emayusnita Sirait, Rahma Hidayati, Kristin Dwi Amsari Pasaribu, Arlin Septia Basana Siagian, Erfriani Sekar Talenta Simangunsong, Nurul Azizah, Tri Indah Prasasti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
