EFEKTIVITAS MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE TALKING STICK DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VII PADA MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
DOI:
https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.25822Keywords:
Model Cooperative Learning Type Talking Stick, Komunikasi MatematisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivan model cooperative learning type talking stick ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa SMP kelas VII pada materi Persamaan Linear Dua Variabel. Data kemampuan komunikasi matematis diperoleh melalui bentuk instrumen tes uraian, selanjutnya data yang diperoleh dianalisis menggunakan one sample t-tes dan independent sample t-test dengan memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh: 1) pembelajaran menggunakan model cooperative learning type talking stick efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran matematika kelas VII SMP materi persamaan linear satu variabel; 2) pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran matematika kelas VII SMP materi persamaan linear satu variabel; 3) pembelajaran menggunakan model cooperative learning type talking stick lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran matematika kelas VII SMP materi persamaan linear satu variabel. Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model cooperative learning type talking stick lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional.References
Bistari. (2010). Pengembangan Kemandirian Belajar Berbasis Nilai untuk Meningkatkan Komunikasi Matematik. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA. 1 (1)
Hasibuan, R (2013) Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP pada Pembelajaran Kooperatif tipe Talking Stick dan Pembelajaran Konvensional di SMP Negeri 6 Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi Universitas Negeri Medan.
Hendriana, Heris. (2009) Pembelajaran dengan Pendekatan Metaphorical Thinking untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik, Komunikasi Matematik, dan Kepercayaan diri Siswa Sekolah Menengah Pertama. Disertasi pada SPS UPI. Bandung.
Kennedy, L.M., Tipss, S., & Johnson, A. (2008). Guiding Children’s learning or mathematics. Belmont, CA: Thomson Wadsworth
Kose,S., et.al (2010). The effects of cooperative learning experience on eight grade students achievement and attitude toward science. Journal Education, Vol 131, No 1, 169-170. Research Library.
Ladysa, D. (2012). Peningkatan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Metacognitive Inner Speech. Tesis Universitas Pendidikan Indonesia
Lestari, K.A., & Yudhanegara, M.R.(2017). Penelitian Pendidikan Matematika: Bandung: PT. Refika Aditama
Lie. Anita (2010). Cooperative learning: Mempraktikkan Cooperative learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Marsigit. (2005). Developing mathematics curriculum for junior high school in Indonesia. Presemted at the Third Asia Regional Conference on Mathematics Education East China Normal University, Shanghai, August 2015
National Council of Teacher of Mathematics (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA : NCTM
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Indonesia Nomor 20 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Saragih, M (2016) Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Talking Stick pada Materi Bangun Datar Segi Emoat di Kelas VII SMP AKP Galang T.A 2015/2016. Skripsi Universitas Negeri Medan
Slavin. Robert E. (2005). Cooperative learning: Teori, Riset, dan Praktik.
Subanji. (2013). Pembelajaran matematika kreatif dan inovatif. Malang: Universitas Negeri Malang (UM Press)
Sudjana. (2010). Dasar-Dasar Proses Belajar. Bandung: Sinar Baru.
Tandiling, Edi. (2011). “Peningkatan Komunikasi Matematis Serta Kemandirian Belajar Siswa SMA Melalui Strategi PQ4R Disertai Bacaan Refutation Text.” Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA 2(1):11-22.
Widdiharto, R. (2004). Tipe – Tipe Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta: PPG
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Bertu Rianto Takaendengan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
