Penerpan Pendekatan Contextual Teaching and Learning pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 001 Sawah Baru

Authors

  • Romi laspita Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Afriza Rahma Rani Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Nurhasanah Nurhasanah Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

DOI:

https://doi.org/10.31004/jote.v3i3.5962

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa kelas IV SDN 001 Sawah Baru. Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret- uni 2022. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV dengan jumlah 30 orang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penilaian aspek afektif pada siklus 1, 75% meningkat pada siklus II menjadi 85%, penilaian psikomotor pada siklus I 68% meningkat pada siklus 2 menjadi 87%, kemudian hasil belajar pada siklus 1, 53% meningkat pada siklus II menjadi 83%. Motivasi belajar siswa pada siklus I 47% meningkat pada siklus 2 menjadi 83%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learningdi kelas IV SD dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa.

Downloads

Published

2022-06-30

Issue

Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms: 1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal. 2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. 3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).