Efektifitas Papercraf Terhadap Kemampuan Motorik Halus

Authors

  • Hafiza Rosa Universitas Negeri Padang
  • Nurhafizah Nurhafizah Universitas Negeri Padang
  • Yulsyofriend Yulsyofriend Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jote.v1i1.502

Keywords:

Pepercraft, kemampuan motorik halus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas Papercraft dalam mengembangkan motorik halus anak di TK Raudhatul Jannah. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis eksperimen atau penelitian quashi experimental (eksperimen semu) dengan menggunakan Pepercraft. Hasil penelitian ini diperoleh nilai rata-rata, nilai yang diperoleh dari eksperimen yang menggunakan Papercraft untuk kemampuan motorik halus anak, nilai rata-ratanya lebih tinggi(89.18) dibandingkan dengan kelompok kontrol (79.72) yang menggunakan Origami. Berdasarkan perhitungan t-test diperoleh bahwa thitung lebih besar dari ttabel menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan motorik halus anak. Dengan demikian disimpulkan bahwa dengan menggunakan Pepercraft sangat efektif dalam mengembangkan motorik halus anak di TK Raudhatul Jannah.

References

Arikunto, Saharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta. Rineka Cipta

Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers

Azad, Faisal. 2011. Ayo, Membuat Papertoy Cerita Rakyat. Solo: Tiga

Serangkai

Fakhruddin, Asef Umar. 2010. Sukses menjadi Guru TK-PAUD

Latif, Mukthar dkk. 2013. Pendidikan Anak Usia Dini (Teori dan

Aplikasi).Jakarta: Kencana

Sugiyono, 2012. Metode Penelitin Administrasi. Bandung: Alfabeta

Sumantri. 2005. Model Pengembangan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini.

Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga

Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi

Syafril. 2010. Statistika. Padang: Sukabina Press

Yamin Martinis dan Jamila Sabri Sanan. 2013. Panduan PAUD. Jakarta : Referensi.

Downloads

Published

2020-02-18

Issue

Vol. 1 No. 1 (2019): Journal On Teacher Education

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms: 1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal. 2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. 3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).