PROGRAM PELATIHAN GURU LINTAS PROVINSI DALAM PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN

Muhammad Ihsan  Dacholfany; Ismail  Nasar; Muh.Reza  Zulfikar; Yayuk Chayatun  Machsunah; Destri  Wahyuningsih; Joni Wilson  Sitopu

doi:10.31004/cdj.v4i2.15992

Authors

Muhammad Ihsan Dacholfany Universitas Muhammadiyah Metro
Ismail Nasar Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng
Muh.Reza Zulfikar Muh.Reza Zulfikar
Yayuk Chayatun Machsunah Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Destri Wahyuningsih STKIP Insan Madani Airmolek
Joni Wilson Sitopu Universitas Simalungun

DOI:

https://doi.org/10.31004/cdj.v4i2.15992

Keywords:

Pelatihan Guru, Lintas Provinsi, Kualitas Pembelajaran

Abstract

Artikel ini membahas tentang program pelatihan guru lintas provinsi yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di Indonesia. Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan salah satu faktor kunci dalam mencapai pendidikan yang berkualitas dan berkelanjutan. Program pelatihan guru lintas provinsi dirancang untuk memfasilitasi pertukaran pengetahuan, pengalaman, dan praktik terbaik antara guru dari berbagai provinsi. Melalui program ini, guru-guru dapat belajar satu sama lain tentang strategi pengajaran yang efektif, metode penilaian yang inovatif, dan pendekatan pembelajaran yang menarik. Pelatihan guru lintas provinsi juga memberikan kesempatan bagi guru-guru untuk mengembangkan jaringan profesional yang kuat. Mereka dapat berkolaborasi dengan rekan sejawat dari provinsi lain, berbagi sumber daya, dan membangun hubungan yang saling menguntungkan. Hal ini dapat memperkaya pengalaman profesional mereka dan meningkatkan kompetensi dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik. Selain itu, program ini juga memfasilitasi transfer pengetahuan dari pusat ke daerah. Guru-guru yang telah mengikuti pelatihan dapat menjadi agen perubahan di provinsi mereka masing-masing, mengimplementasikan strategi dan inovasi yang telah mereka pelajari dalam pelatihan. Dengan demikian, program ini dapat berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran secara luas di seluruh Indonesia. Artikel ini juga membahas tantangan yang mungkin dihadapi dalam implementasi program pelatihan guru lintas provinsi, seperti kendala logistik, biaya, dan koordinasi antarprovinsi. Oleh karena itu, perencanaan dan pengorganisasian yang matang perlu dilakukan untuk memastikan kesuksesan program ini. Dalam kesimpulannya, program pelatihan guru lintas provinsi memiliki potensi yang besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di Indonesia. Dengan menggali pengetahuan dan pengalaman dari guru-guru terbaik di berbagai provinsi, program ini dapat menjadi sarana yang efektif untuk menghasilkan pendidikan yang lebih baik dan berkualitas di masa depan.

References

Djajadi, M. (2020). Efektivitas Pendidikan dan Pelatihan Guru: Suatu Upaya Meningkatkan Kualitas Pengajaran Fisika. Jurnal Sipatokkong BPSDM Sulsel, 1(1), 30-45.

Oktaviani, L., Aminatun, D., & Ahmad, I. (2020). Peningkatan Profesionalitas Guru SDN 4 Mesuji Timur Melalui Program T2KT. INTEGRITAS: Jurnal Pengabdian, 4(2), 333-345.

Rivalina, R. (2014). Kompetensi teknologi informasi dan komunikasi guru dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Jurnal Teknodik, 165-176.

Rusmiyanto, R., Huriati, N., Fitriani, N., Tyas, N. K., Rofi’i, A., & Sari, M. N. (2023). The Role of Artificial Intelligence (AI) In Developing English Language Learner's Communication Skills. Journal on Education, 6(1), 750-757.

Sobri, A. Y. (2013). Pembinaan profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Manajemen Pendidikan, 24(1), 9-20.

Suhadi, E., Mujahidin, E., Bahruddin, E., & Tafsir, A. (2014). Pengembangan Motivasi dan Kompetensi Guru dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Madrasah. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 42-60.

Tedjawati, J. M. (2011). Peningkatan kompetensi guru melalui lesson study: kasus di Kabupaten Bantul. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(4), 480-489.

Wulantari, N. P., Rachman, A., Sari, M. N., Uktolseja, L. J., & Rofi'i, A. (2023). The Role of Gamification In English Language Teaching: A Literature Review. Journal on Education, 6(1), 2847-2856.