PENDAMPINGAN ANAK MIGRAN KELAS CALISTUNG UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI DASAR DI PKBM PNF KBRI KUALA LUMPUR
DOI:
https://doi.org/10.31004/cdj.v6i6.53633Keywords:
Pendampingan Calistung, Anak Migran, PKBM PNF KBRI, Teori Kritis, Service LearningAbstract
Penelitian ini berupaya memahami secara mendalam proses pendampingan kegiatan membaca, menulis, dan berhitung dalam meningkatkan kompetensi dasar anak-anak migran Indonesia di PKBM PNF KBRI Kuala Lumpur, Malaysia. Latar belakang penelitian berangkat dari pengalaman nyata anak-anak migran yang menghadapi keterbatasan pendidikan formal akibat faktor administrasi dan status imigrasi. Pendekatan yang digunakan adalah teori kritis dengan metode service learning, di mana peneliti terlibat langsung sebagai bagian dari kegiatan sosial dan pembelajaran. Proses penelitian tidak hanya berfokus pada hasil peningkatan kemampuan calistung, tetapi juga pada makna, interaksi, dan pengalaman subjektif anak-anak serta pendamping selama proses belajar berlangsung. Melalui refleksi dan keterlibatan emosional, ditemukan bahwa kegiatan pendampingan yang bersifat partisipatif dan menyenangkan menumbuhkan rasa percaya diri, motivasi, dan kebersamaan di antara anak-anak migran. Hasil penelitian menegaskan bahwa perubahan yang terjadi tidak semata diukur secara angka, tetapi dipahami melalui pengalaman sosial, makna pembelajaran, dan hubungan antarindividu yang terbentuk selama proses pendampingan.References
Aini, faradila. (2025). Pendampingan Calistung dan Pembiasaan Shalat Duha bagi Anak Migran Indonesia di Kuala Lumpur Malaysia. 5(3), 669–686.
Aranda, R. J., & Nurhimiliyah. (2024). Tanggung Jawab Kedutaan Republik dalam Mengakomodasi Pendidikan Anak Jawab Pekerja Besar Migran Indonesia di Malaysia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 13544–13552.
Boeriswati, E., Rohman, S., Munibi, A. Z., Firdaus, S., Firmansyah, E., Rajaguk-guk, S. B., Studi, P., Terapan, L., Jakarta, U. N., & Jakarta, U. N. (n.d.). METODOLOGI PENELITIAN BAHASA DENGAN KAJIAN. 192–212.
Dewi, S. L. (2022). Aulad : Journal on Early Childhood Pengaruh Pembelajaran Berbasis Permainan pada Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia Dini. 5(2), 313–319. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.346
Dwi, A. (2022). Game Based Learning : Alternative 21 st Century Innovative Learning Models in Improving Student Learning Activeness In 21st century learning , teachers play an important role in creating innovative learning designs with 21st century learning elements . Pu. XI(2), 228–242.
Effendi, T. (2024). Maslahah Jurnal Pengabdian Masyarakat. 5(1), 13–37.
Farhan, M., Handayani, L., Adila, N., Putra, R. P., Kurniawan, D. C., Hakiki, D. A., & Pradana, A. (2024). Pendampingan Belajar Calistung Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi pada Anak-Anak di Desa Dusun Mudo. BangDimas Jurnal Pengembangan Dan Pengabdian Masyarakat, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.22437/jppm.v3i1.30469
Jasmaniah, J., Nurhayati, N., & Zuhra, F. (2024). Game-Based Learning Model with A Culturally Responsive Teaching Approach to Enhance Student’ Motivation in Learning Mathematics. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(4), 708–717. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i4.86595
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. Corwin Press. https://eric.ed.gov/?id=ED461631
Komariah, neng siti; Anwar, M. (2024). Metode Riset. Media KunKun Nusantara.
Lathifah, A. (n.d.). efek metode service learning terhadap kemandirian anak. 1–8.
Latifah, L., & Rahmawati, F. P. (2022). Penerapan Program CALISTUNG untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Kelas Rendah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5021–5029. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3003
Lestari, D. P. (2023). Miskonsepsi Baca Tulis Hitung (Calistung) pada Jenjang PAUD. JECER (Journal Of Early Childhood Education And Research), 4(1), 1. https://doi.org/10.19184/jecer.v4i1.39404
Lestari, N., Jalalatul Farokhah, A., Nur Amalia, F., Fajriyah, K., Rahma Alida, S., & Sukriyah, U. (2023). Pendampingan Belajar Baca Tulis Hitung (Calistung) Siswa Kelas 1 Melalui Fun Learning Dan Individualized Educational Program Di Mi Ma’arif Depokrejo Kebumen. Jurnal Pengabdian Mayarakat, 2(2), 39–47. https://doi.org/10.1234/jurnal
Meutiawati, I. (2023). Konsep dan implementasi pendekatan kontekstual dalam proses pembelajaran. 13(1), 80–90.
Nasution, D. F., & Sespen, A. P. (2025). Menguatkan Identitas dan Akses Belajar Melalui Pendampingan Literasi Multilingual bagi Anak-Anak Pekerja Migran Indonesia di SB Meru Malaysia. 9, 30492–30498.
nismeta, kuntarto, P. (2025). Cara Guru Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Aman, Nyaman, Menyenangkan Di Dalam Kelas Bagi Siswa Sekolah Dasar. 10.
Novia, H. (2023). Dinamika Diplomasi Indonesia Terkait Pemenuhan Akses Pendidikan Anak Pekerja Migran Indonesia di Sarawak Malaysia. Jurnal Studi Diplomasi Dan Keamanan, 15(2), 1–22. https://doi.org/10.31315/jsdk.v15i2.8393
Nusanti, I., & Km, J. K. (2014). SEBUAH KAJIAN UNTUK MENGEMBANGKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SERVICE LEARNING STRATEGY. 251–260.
Sari, D. Y., & Agrita, T. W. (2025). APPLICATION OF WORDWALL-ASSISTED GAME BASED LEARNING MODEL TO IMPROVE INDONESIAN LANGUAGE LEARNING OUTCOMES GRADE III SD NEGERI 227 / VIII TIRTA KENCANA. 14(3), 1757–1763.
Setyowati, E., & Permata, A. (2018). Service Learning: Mengintegrasikan Tujuan Akademik Dan Pendidikan Karakter Peserta Didik Melalui Pengabdian Kepada Masyarakat. Bakti Budaya, 1(2), 143. https://doi.org/10.22146/bb.41076
Siti Rahmi, Sri Lestari Handayani, Mimin Ninawati, Gufron Amirullah, & Nurafni. (2024). Pendampingan Calistung Untuk Meningkatkan Literasi Siswa Di Pusat Perkembangan Kanak-Kanak Intan Safinaz. Abdi Laksana : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 583–594. https://doi.org/10.32493/abdilaksana.v5i3.43468
Suryani, L., Handayani, D. H., Yuliana, N., Susanti, A., Utami, R., Naif, M. M., Fatchurrohmah, L. M., Purwanti, E., Tanjung, D. P., Bekasi, K., Masyarakat, P. K., & Dini, A. U. (2023). Pelatihan Dan Pendampingan Pembelajaran Yang Bermakna Melalui Bermain Bagi Anak Usia Dini. 4(2), 1614–1624.
Syafriza, A. A., Junanto, M. W., Fadilah, E. A., Hanif, M. N., Zahroh, F., Munawaroh, I., Azzahro, S., Mufarida, N. A., Syamsudin, M., Nahdlatul, U., & Yogyakarta, U. (2023). E d u k a s i. 15(02), 307–322.
Trisnawati. (2015). 259045-Pembelajaran-Kontekstual-Contextual-Teac-5832Dbfd. 146–155.
Washfiyah, S. (2023). Penerapan Metode Belajar Sambil Bermain Sebagai Media Untuk Menumbuhkan Dan Meningkatkan Fungsi-Fungsi Kognitif, Psikomotior Dan Afektif Di Kelas I a Min 1 Yogyakarta. Jurnal Hasil Penelitian Dan Pengembangan (JHPP), 1(4), 260–264. https://doi.org/10.61116/jhpp.v1i4.212
Wulandari, D. H. (2023). Efektivitas Model Contextual Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding Umsurabaya, 188–194. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/viewFile/19729/6733
Wulandari, W., & Widiansyah, A. T. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GAMES BASED LEARNING. 13(3), 113–119.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Farahim Kayfa, Qurrati A’yun, Moch Mahsun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
