STRATEGI PEMILIHAN DAN PENGEMBANGAN KONTEN BELAJAR KEKINIAN UNTUK AKSELERASI DAN ADOPSI CAPAIAN BELAJAR PESERTA DIDIK BERBASIS TEKNOLOGI KEKINIAN

Hardika  Hardika; Dila Umnia  Soraya; Umu Da’awatul  Choiro; Tomas  Iriyanto; Eny Nur  Aisyah; Fithrotul  Azizah

doi:10.31004/cdj.v5i5.36307

Authors

Hardika Hardika Universitas Negeri Malang
Dila Umnia Soraya Universitas Negeri Malang
Umu Da’awatul Choiro Universitas Negeri Malang
Tomas Iriyanto Universitas Negeri Malang
Eny Nur Aisyah Universitas Negeri Malang
Fithrotul Azizah Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.31004/cdj.v5i5.36307

Keywords:

Teknologi Pendidikan, Pengembangan Konten Belajar, Partisipasi Orang Tua, Capaian Belajar

Abstract

Penggunaan teknologi dalam pendidikan menjadi kebutuhan yang semakin mendesak seiring dengan perkembangan zaman dan dinamika globalisasi. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan orang tua dan pengurus komite sekolah dalam memilih dan mengembangkan konten belajar berbasis teknologi kekinian yang dapat mendukung capaian belajar peserta didik. Kegiatan ini dilaksanakan melalui workshop dengan metode interaktif dan partisipatif yang melibatkan 35 orang tua dari SDN Bakalan Krajan 2, Kecamatan Sukun, Kota Malang. Pelatihan ini berlangsung selama 14 jam yang terbagi dalam dua pertemuan tatap muka. Instruktur terdiri dari dosen-dosen dari berbagai disiplin ilmu, serta praktisi pendidikan. Temuan utama dari pelatihan ini menunjukkan peningkatan kemampuan peserta dalam memahami dan menggunakan teknologi untuk mendukung pembelajaran anak di rumah dan di sekolah. Hasil pengabdian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan kualitas pendidikan di tingkat sekolah dasar, khususnya dalam pemanfaatan teknologi.

References

Anderson, J., & Weert, T. V. (2021). Information and Communication Technology in Education: A Curriculum for Schools and Programme of Teacher Development. UNESCO.

Dinas Pendidikan Kota Malang. (2023). Data Statistik Pendidikan Kecamatan Sukun. Dinas Pendidikan Kota Malang.

Hardika, E. N. A., Raharjo, K. M., & Aptiningsari, D. (2020). Pembelajaran transformatif: Model pembelajaran yang memberdayakan.

Hardika, H., Aisyah, E. N., & Gunawan, I. (2018, October). Facilitative learning to improve student learning creativity. In 3rd International Conference on Educational Management and Administration (CoEMA 2018) (pp. 186-189). Atlantis Press.

Higgins, S., Xiao, Z., & Katsipataki, M. (2022). The Impact of Digital Technology on Learning: A Summary for the Education Endowment Foundation. Educational Technology Research and Development, 68(1), 34-57. https://doi.org/10.1007/s11423-022-09657-0

Kemendikbud. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. https://www.kemdikbud.go.id

Kim, H., Lee, Y., & Kim, J. (2021). Parental Involvement in Children’s Technology Use and Learning: A Comparison of Rural and Urban Households. Journal of Educational Computing Research, 59(3), 345-369. https://doi.org/10.1177/07356331211002216

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

UNESCO. (2020). Digital Learning in Schools: Lessons from the COVID-19 Crisis for the Future of Education. UNESCO Publishing.