Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Kurikulum Merdeka

Abstract

Tujuan Pendidikan Nasional merupakan mencerdaskan kehidupan bangsa serta meningkatkan manusia Indonesia seutuhnya, ialah manusia yang beriman serta bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa serta berbudi pekerti luhur, mempunyai pengetahuan serta kepribadian yang mantap serta mandiri dan rasa tanggung jawab kemasyarakatan serta kebangsaan. Pada tata cara riset kali ini kami memakai tata cara deskriptif. Mengapa kami memakai Metode deskriptif ? Sebab metode ini merupakan tipe riset yang mendeskripsikan sesuatu aktivitas, peristiwa ataupun peristiwa yang lagi terjalin. Ada pula metode pengumpulan informasi yang kami gunakan dalam riset merupakan dengan kami mewawancarai salah satu narasumber. Pedagogi ialah suatu sebutan yang sering kali digunakan di dunia pembelajaran. Bagi KBBI, sebutan pedagogi mempunyai makna ilmu pembelajaran ataupun ilmu pengetahuan. Tujuannya antara lain; Memanusiakan manusia, menguasai jati diri, bisa Melatih Keberanian, Meningkatkan Karakter, Pantas disepakati, perkara rendahnya mutu pendidikan di Indonesia pasti tidak dapat dijawab dengan metode mengganti kurikulum. Meskipun mengubah menteri ataupun dirjen. Mutu pendidikan cuma dapat dijawab oleh mutu guru. Guru yang handal, guru yang bermutu merupakan jaminannya. Tanpa revisi mutu guru hingga mutu pembelajaran hendak senantiasa" jauh panggang dari api". Kenyataan di tahun 2022, mutu pendidikan di Indonesia terletak di peringkat ke- 109 dari 173 negera. Perihal ini jadi kaca konkret hendak mutu serta kuantitas guru di Indonesia. Hingga wajib terdapat langkah sungguh- sungguh buat membenahi mutu guru. Sebab tampaknya, tidak sedikit guru yang hari ini senantiasa saja melaksanakan proses belajar- mengajar dengan pola" top- down". Guru seakan terletak" di atas" serta siswa terletak" di dasar", guru berperan selaku subjek serta siswa selaku objek belajar. Upaya- upaya tersebut bisa dilaksanakan lewat sebagian tipe progam antara lain Awal lewat Aktivitas Pembelajaran serta Pelatihan semacam Inhouse trainingg(IHT), programmmmagang, Kemitraan Sekolah, Belajar Jarak Jauh, Pelatihan berjenjang serta pelatihan spesial, kursus singkat di Lembaga Pendidik dan Kependidikan ataupun lembaga pembelajaran yang lain, Pembinaan internal oleh sekolah, Pembelajaran Lanjut Riset Lanjut. Keduaalewat Aktivitas Tidak hanya Pembelajaran serta Pelatihan semacam Dialog permasalahan pembelajaran, Seminar, Workshop, Riset, Penyusunan modul/ bahan ajar, Pembuatan media pendidikan.