EFEKTIFITAS PENGGUNAAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR

Authors

  • Rahmaudina Andin Nurmalita Universitas Kristen Satya Wacana
  • Nyoto Hardjono Universitas Kristen Satya Wacana

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.543

Keywords:

Pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR), kemampuan berpikir kritis, siswa SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kembali efektifitas penggunaan pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Metode penelitian adalah meta-analisis. Langkah pertama, peneliti merumuskan masalah terlebih dahulu, kemudian mengumpulkan data penelitian yang sudah ada melalui penelusuran jurnal online, repository, dan google scholar atau google cendekia. Data penelitian yang didapatkan berupa 6 artikel dan 1 hasil skripsi yang paling relevan. Peneliti menganalisis hasil penelitian dengan menggunakan metode pembanding kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis, penggunaan pendekatan pendidikan matematika realistic (PMR) efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa SD mulai dari yang terendah yang terendah 6,98 % sampai yang tertinggi 46,97 % dengan rata-rata peningkatan sebesar 28,19 %.

References

Amalia, F. dkk. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbantuan Media Manipulatif Origami. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Vol. 4, No. 8, 1084-1091. Diakses di http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/12681/5877

Anugraheni, Indri. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-Analysis Of Problem-Based Learning Models In Increasing Critical Thinking Skills In Elementary Schools]. Jurnal Polyglot, Vol. 14, No. 1, 9-18. Diakses di https://ojs.uph.edu/index.php/PJI/article/view/789

Asih, A. K., Irawan, E. B., & Sa’dijah, C. (2017). Penerapan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Vol. 2, No. 4, 524-530. Diakses di http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/8787.

Hastuti, D. (2012). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pokok Bahasan Bangun Datar Pada Siswa Kelas V Sd Negeri I Purwantoro Tahun Ajaran 2011/2012. Diakses di https://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/28665/NjA1MTQ.

Mukaromah, M. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Kelas IV Melalui Penerapan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Pada Pembelajaran Matematika. Diakses di http://eprints.umsida.ac.id/3029/1/223-Mustofiyatul.pdf.

Nababan, S. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan RME Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 4, No. 2, 1-13. Diakses di http://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1.

Suci, D, dkk. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pendekatan Realistik Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, Vol. 3, No. 4, 2042-2049. Diakses di https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/229/pdf.

Trimahesri, I., & Agustina T. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model Realistic Mathematics Education. TSCJ, Vol. 2 No. 9, 111-120. Diakses di https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/TSCJ/article/view/22272.

Downloads

Published

2020-04-01

How to Cite

Nurmalita, R. A., & Hardjono, N. (2020). EFEKTIFITAS PENGGUNAAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 47–53. https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.543

Issue

Vol. 2 No. 1 (2020): JPDK

Section

Articles

License

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).