PELATIHAN DAN PEMANFAATAN PENGGUNAAN MEDIA GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH
DOI:
https://doi.org/10.31004/cdj.v4i3.17466Keywords:
Pelatihan, Pemanfaatan, Media, Google ClassroomAbstract
Pengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pelatihan dan memanfaatkan media Google Classroom sebagai sarana pembelajaran di sekolah. Pelatihan dilakukan secara online pada bulan Januari 2023 dengan jumlah peserta sebanyak 43 guru dari berbagai sekolah di Indonesia. Metode yang digunakan adalah pelatihan yang disertai dengan demonstrasi dan percontohan untuk menghasilkan keterampilan tertentu. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa pelatihan menggunakan media Google Classroom mampu meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam memanfaatkan teknologi sebagai sarana pembelajaran di sekolah. Sebanyak 87% peserta merasa puas dengan pelatihan dan memperoleh manfaat yang signifikan. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan dalam pengetahuan peserta mengenai penggunaan Google Classroom dan implementasinya dalam pembelajaran. Penelitian sebelumnya telah menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dalam pembelajaran dapat meningkatkan motivasi, partisipasi, dan hasil belajar siswa. Hasil dari pengabdian ini juga sejalan dengan penelitian tersebut. Dalam era digital saat ini, penting bagi guru untuk memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran agar dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif bagi siswa. Dalam kesimpulan, pengabdian ini berhasil memberikan pelatihan dan memanfaatkan media Google Classroom sebagai sarana pembelajaran di sekolah. Penggunaan media tersebut dapat meningkatkan keterampilan dan pemahaman guru dalam memanfaatkan teknologi sebagai sarana pembelajaran. Oleh karena itu, disarankan untuk terus memperluas penggunaan teknologi dalam pembelajaran di sekolah demi menciptakan pengalaman belajar yang lebih efektif dan menarik bagi siswa.References
Junaidi, A. (2020). The use of Google Classroom and Edmodo in EFL online learning during the Covid-19 pandemic. English Language Teaching Journal, 13(3), 57-64.
Kurniawan, A., Suharsono, S., & Rahayu, S. (2021). The role of Google Classroom application in improving student learning outcomes. Journal of Educational Sciences and Technology, 7(1), 72-82.
Li, Y., Xie, Y., & Huang, Q. (2021). A case study of the use of Google Classroom in online English teaching during the Covid-19 pandemic. Journal of Language Teaching and Research, 12(1), 71-81.
Sari, D. P., Pranoto, A., & Wulandari, S. (2021). The implementation of Google Classroom to improve students’ learning motivation and achievement. Journal of Physics: Conference Series, 1831(1), 012050.
Siswanto, J., Susilo, A., & Asrori, M. (2020). The analysis of Google Classroom implementation for e-learning during Covid-19 pandemic. Journal of Educational Sciences and Learning Technology, 1(1), 1-7.
Alharbi, F. M., & Smith, R. W. (2018). Investigating the impact of using Google Classroom on students' performance. Journal of Education and Practice, 9(31), 26-35.
Ibrahim, S., & Aman, M. (2020). Assessing the effectiveness of Google Classroom as a tool for teaching and learning. International Journal of Advanced Science and Technology, 29(8), 1931-1940.
Lai, K. W., & Bower, M. (2019). How is technology transforming the roles of teachers in higher education? Educational Technology Research and Development, 67(4), 975-995.
Ma, Y., Zheng, B., & Liu, Q. (2020). Why do teachers not use technology? Examining the factors that affect the adoption and use of technology in education. Journal of Educational Computing Research, 57(6), 1536-1561.
Jin, S. H. (2018). Effectiveness of Technology Enhanced Learning (TEL) Interventions on Academic Achievement of American K-12 Students: A Meta-Analysis. Educational Research Review, 24, 1-17.
Ma, L., Adesope, O. O., Nesbit, J. C., & Liu, Q. (2014). Intelligent Tutoring Systems and Learning Outcomes: A Meta-Analysis. Journal of Educational Psychology, 106(4), 901-918.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Didik Suhariyanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.