Penerapan Model Kooperatif Tipe Time Token Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Kelas Rendah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5696Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika kelas rendah dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe time token. Terdapat 7 indikator yang diukur dalam penelitian ini yaitu kemampuan berbagi, kemampuan menghargai, kemampuan menolong, kemampuan mengikuti petunjuk, kemampuan mengontrol emosi, kemampuan penyampaian pendapat. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah mahamahasiswa pendidikan guru sekolah dasar yang berjumlah 36 mahamahasiswa. Tahapan siklus dalam penelitian ini menggunakan langkah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe time token dapat meningkatkan pemahamankonsep matematika kelas rendah. Hal ini ditunjukkan oleh perolehan pada siklus I dari 36 mahasiswa, diketahui bahwa pemahamankonsep matematika kelas rendah mahamahasiswa yang termasuk kategori tuntas mencapai 14 mahasiswa (38.8%). Hasil siklus I ke siklus II mengalami peningkatan pemahamankonsep matematika kelas rendah mahamahasiswa kategori tuntas menjadi 32 mahasiswa (88.8%). Temuan dari pemahamankonsep matematika kelas rendah adalahmahamahasiswa menemukan konsep yang berbeda-beda dalam mengerjakan soal matematika kelas rendah.
Downloads
Published
2022-07-09
How to Cite
Nurhaswinda, N. (2022). Penerapan Model Kooperatif Tipe Time Token Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Kelas Rendah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 737–744. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5696
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2022 Nurhaswinda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).