Pengaruh Model Auditory Intellectualy Repetiton (Air) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Authors

  • Liana Liana Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Bangkinang, Riau
  • Amir Luthfi Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Bangkinang, Riau
  • Nurnalina Nurmalina Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Bangkinang, Riau

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i1.2852

Keywords:

Model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR), Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh penggunaan model Konvensional menerapkan model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) yang diterapkan pada kelas eksperimen disbanding kelas kontrol yang menerapkan model Konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran tematik siswa kelas V SD Negeri 007 Pulau Lawas. Penelitian ini merupakan penelitian dengan metode Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 13 siswa kelas eksperimen yang menerapkan model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) dan 13 siswa kelas kontrol yang menerapkan model konvensional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Nonprobability Sampling dengan teknik purposive sampling. Pengembilan data menggunakan instrument tes berpikir kritis berbentuk essai yang telah diuji validitas, reabelitas, daya beda dan tingkat kesukarannya. Analisis data menggunakan uji t menggunakan program SPSS forwindows version 21. Dilihat dari perbandingan thitungdengan ttabel, dimana pada taraf 5% menunjukkan bahwa thitunglebih besar dari ttabel (3,39 > 2,797 dan nilai Sig. (2-tailed) = 0,002 < 0,05. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh signifikan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran tematik tema 3 subtema 1 

References

Adinda, A. (2016). “Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematikaâ€. Jurnal Logaritma. IV (1): 125-138.

Anshory, I. dkk. (2018). Pembelajaran Tematik Integratif Pada Kurikulum 2013 Di Kelas Rendah SD Muhammadiyah 07 Wajak. Jurnal Inovasi Pembelajaran. Vol. 4. No (1). 1-12.

Azizah, dkk. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 35. No (1). 62.

Daryanto.(2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.

Kemendikbud. (2013). Kerangka Dasar Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 Badan Standar Nasional Pendidikan

Oktaviani, K. (2016). Keefektifan Model AIR dalam Pembelajaran Menyimak Berita Siswa. Skripsi: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. UniversitasNegeri Yogyakarta.

Subing, N. C. C. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Kelas V Sd Negeri 2 Gunung Terang. Skripsi: Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Bandar Lampung.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan R&D: Bandung. Alfabeta.

Trianto. (2013). Pembelajaran Terpadu, Konsep dan Implementasi dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Pendidikan KTSP.

Triyanto. (2011). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA &Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Downloads

Published

2021-11-11

How to Cite

Liana, L., Luthfi, A., & Nurmalina, N. (2021). Pengaruh Model Auditory Intellectualy Repetiton (Air) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(1), 23–28. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i1.2852

Issue

Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling

Section

Articles

License

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).