Pengaruh Lingkungan Belajar di Sekolah terhadap Konsentrasi Belajar Siswa di SMP N 19 Kota Jambi

Authors

  • Andri Ramadhan Universitas Jambi
  • Akmal Sutja Universitas Jambi
  • Fellicia Ayu Sekonda Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9893

Abstract

Fenomena konsentrasi belajar yang terjadi di SMP N 19 Kota Jambi adalah siswa yang mengobrol dengan teman ketika belajar, merasa bosan, mengantuk, dan terganggu oleh suara berisik dari dalam kelas dan luar kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan tingkat konsentrasi belajar siswa dan tingkat lingkungan belajar di SMP N 19 Kota Jambi, serta mengungkapkan pengaruh lingkungan belajar di sekolah terhadap konsentrasi belajar siswa di SMP N 19 Kota Jambi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian expost-facto. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 192 siswa, dengan sampel sebanyak 129 siswa. Instrumen data yang digunakan adalah angket dengan model skala likert. Angket tersebut terdiri dari soal pernyataan mengenai variabel lingkungan belajar (X) dan pernyataan konsentrasi belajar (Y). Kemudian data tersebut di olah menggunakan SPSS statistik 25. Hasil penelitian mengenai tingkat konsentrasi belajar siswa berada pada kualitas baik dengan nilai 74,93%. Tingkat lingkungan belajar berada pada kualitas baik dengan nilai 75,70%. Pengaruh lingkungan belajar terhadap konsentrasi belajar siswa di SMP N 19 Kota Jambi berada pada kategori cukup kuat sebesar 46,9%. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara lingkungan belajar di sekolah terhadap konsentrasi belajar siswa di SMP N 19 Kota Jambi.

Downloads

Published

2022-12-08

How to Cite

Ramadhan, A. ., Sutja, A. ., & Sekonda, F. A. . (2022). Pengaruh Lingkungan Belajar di Sekolah terhadap Konsentrasi Belajar Siswa di SMP N 19 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 9524–9530. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9893

Issue

Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling: Special Issue (General)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Andri Ramadhan, Akmal Sutja, Fellicia Ayu Sekonda

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).