Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Subtema 2 Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh Kelas V SD Negeri 097319 Siopat Suhu

Authors

  • Friska Agustina Gulo Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
  • Rio Parsaoran Napitupulu Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
  • Yanti Arasi Sidabutar Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.8951

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya nilai hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 097319 Siopat Suhu. Model pembelajaran contextual teaching learning (ctl) terhadap hasil belajar siswa pada subtema 2 pentingnya makanan sehat bagi tubuh. “Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran contextual teaching learning (ctl) terhadap hasil belajar siswa pada subtema 2 pentingnya makanan sehat bagi tubuh. Pendekatan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Hasil uji uji hipotesis dengan menggunakan analisis bantuan spss 21.  Diketahui hasil thitung 10,162. Nilai ttabel pada tabel statistik dengan signifikansi 0,05 dengan df n-2 atau 25-2-23 adalah sebesar  2.063. Karena thitung (10,162) > (2,063) maka model pembelajaran contextual teaching learning (CTL) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Kesimpulannya, terhadap hasil belajar siswa pada subtema 2 pentingnya makanan sehat bagi tubuh kelas V Negeri 097319 Siopat Suhu..

Downloads

Published

2022-11-16

How to Cite

Gulo, F. A. ., Napitupulu, R. P. ., & Sidabutar, Y. A. . (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Subtema 2 Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh Kelas V SD Negeri 097319 Siopat Suhu . Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 4242–4353. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.8951

Issue

Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Friska Agustina Gulo, Rio Parsaoran Napitupulu, Yanti Arasi Sidabutar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).