Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMPN 2 Majalaya Pada Materi Persamaan Garis Lurus

Authors

  • Muhammad Haris Nugroho Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Sutirna Sutirna Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.12056

Abstract

Artikel ini memperlihatkan hasil penelitian yang mendeskripsikan kemampuan pemahaman matematis pada materi persamaan garis lurus. Subjek penelitian yang diambil berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Nugroho, 2023 yaitu 3 siswa VIII-A SMP Negeri 2 Majalaya Karawang tahun ajaran 2022/2023 yang telah diketahui memiliki kemampuan pemahaman matematis dengan kategori tinggi, sedang, dan rendah. Pengambilan data diawali dengan memberikan soal kemampuan pemahaman matematis ke 44 siswa. Kemudian, dipilih masing-masing 1 subjek dengan kategori tinggi, 1 subjek dengan kategori sedang, dan 1 subjek dengan kategori rendah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kategori kemampuan pemahaman matematis tinggi sebanyak 5 siswa (11,3%) sudah mampu memenuhi tiga indikator kemampuan pemahaman matematis. Siswa dengan kategori kemampuan pemahaman matematis sedang sebanyak 33 siswa (75%) sudah mampu memenuhi 2 indikator kemampuan pemahaman matematis. Dan, Siswa dengan kategori kemampuan pemahaman matematis rendah sebanyak 6 siswa (13,7%) hanya mampu memenuhi satu indikator kemampuan pemahaman matematis. Artikel ini menunjukkan kesimpulan dari penelitian yang menyatakan bahwa kurangnya memahami matematika oleh siswa pada materi Persamaan Garis Lurus, khususnya pada pengoperasiannya mengerjakan soal Persamaan Garis Lurus.

Downloads

Published

2023-02-02

How to Cite

Nugroho, M. H. ., & Sutirna, S. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMPN 2 Majalaya Pada Materi Persamaan Garis Lurus. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 5713–5719. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.12056

Issue

Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Muhammad Haris Nugroho, Sutirna

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).