HUBUNGAN KEBIASAAN SARAPAN PAGI DENGAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

Authors

  • Paula Rhentix Angela S1 Keperawatan, STIKES Dirgahayu Samarinda
  • Rufina Hurai S1 Keperawatan, STIKES Dirgahayu Samarinda
  • Elfina Natalia S1 Keperawatan, STIKES Dirgahayu Samarinda

DOI:

https://doi.org/10.31004/jkt.v7i1.55863

Keywords:

Sarapan Pagi, Konsentrasi Belajar, Anak Sekolah Dasar

Abstract

Sarapan pagi merupakan salah satu faktor penting dalam pemenuhan kebutuhan energi dan zat gizi anak usia sekolah yang berperan dalam menunjang fungsi kognitif, khususnya konsentrasi belajar. Konsentrasi belajar yang baik sangat dibutuhkan siswa sekolah dasar agar mampu menerima dan memahami materi pembelajaran secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kebiasaan sarapan pagi dengan konsentrasi belajar pada siswa kelas V dan VI SD Katolik 1, 2, dan 3 WR. Soepratman Samarinda. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain cross sectional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V dan VI SD Katolik 1, 2, dan 3 WR. Soepratman Samarinda sebanyak 142 siswa. Sampel penelitian berjumlah 105 siswa yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner kebiasaan sarapan pagi dan Grid Concentration Test (GCT) untuk mengukur tingkat konsentrasi belajar. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi Rank Spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden memiliki kebiasaan sarapan pagi yang baik dan tingkat konsentrasi belajar yang sangat baik. Hasil uji korelasi rank spearman didapatkan p = 0,000 (p < 0,05) dan nilai koefisien korelasi sebesar 0,655 yang menunjukkan adanya hubungan positif dan kuat antara kebiasaan sarapan pagi dengan konsentrasi belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan sarapan pagi dengan tingkat konsentrasi belajar pada siswa kelas V dan VI SD Katolik 1, 2, dan 3 WR. Soepratman Samarinda. Oleh karena itu, penting bagi sekolah, orang tua, dan tenaga kesehatan untuk meningkatkan edukasi mengenai pentingnya sarapan pagi guna mendukung konsentrasi dan prestasi belajar siswa.

References

Andriana, E., Rokmanah, S., & Aprilia, L. (2023). Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Di Sd Negeri Tembong 2. Jurnal Holistika, 7(1), 1. https://doi.org/10.24853/holistika.7.1.1-5

Anggoro, S., Isnaningsih, T., & Khamid, A. (2021). Edukasi Pentingnya Sarapan untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar. Jurnal Peduli Masyarakat, 3(3), 323–330.

Ayu, D., Rasmi, C., Sedijani, P., & Nabigah, A. M. (2025). Sosialisasi Tentang Pedoman Gizi Seimbang Untuk Mencegah Perilaku Gizi Salah Pada Anak.

BPOM RI. (2021). Pedoman Pangan Jajanan Anak Sekolah Untuk Pencapaian Gizi Seimbang. In Jakarta: Penerbar Swadaya. Beard, J. Journal Nutrition American Journal of Nutrition Bertalina. (Vol. 130, Issue 41).

Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021). Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara Dan Kuesioner. Jisosepol : Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi Dan Politik, 3, No. 1,(E-Issn:3026-3220), 167–186.

Fahmi, H. M., & Nurhayati, F. (2021). Hubungan kebiasaan sarapan dengan konsentrasi belajar. Bima Loka:Jurnal Pendidikan Jasmani,. x, 1–11.

Gede Yenny Apriani, D. (2022). Hubungan Sarapan Pagi Dengan Tingkat Konsentrasi Belajar Pada Anak Kelas 4-6 Sekolah Dasar Negeri 1 Tiyinggading. Jurnal Medika Usada, 5(1), 16–21.

Haeriyah, S., Ratnasari, F., Program Studi, M. S., Yatsi Madani, U., Program Studi, D. D., & Program Studi, D. S. (2023). Hubungan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Belajar Siswa/Siswi Di Sdn Jati Gintung 1 Tahun 2022. JNM : Jurnal Nusantara Madani, 2(1), 1. http://nusantaramadanijurnal.org

Kurniawati, D. S., & Rahmawati, P. (2023). Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Matematika Siswa Kelas II SD Negeri Selomanik Ditinjau Dari Usia Awal Masuk Sekolah. 8, 64–68. https://doi.org/10.37728/jpr.v8i1.438

Masnawati Rosniati Hakim; Dasrizal D; Ahmad Lahmi. (2025). Perkembangan Otak Dan Peran Nutrisi Dalam Mendukung Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. 10.

Mawarni, E. (2021). Hubungan Sarapan Pagi Dengan Konsentrasi Siswa. Jurnal Kesehatan Tambusai, 2(4), 159–167. https://doi.org/10.31004/jkt.v2i4.2900

Mustofa, Z., Ulya, I. L., Muqorrobbin, Z., Pangestu, R. T., Rochim, R. L., & Prayitno, M. A. (2023). Strategi Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa dalam Memahami Materi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Damhil Education Journal, 3(1), 19–35. https://doi.org/10.37905/dej.v3i1.1755

Nurlita, Arfanda, dan R. (2024). Jurnal dunia pendidikan. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(November), 1658–1668.

Octaviani, Y., Rachmawati, K., & Santi, E. (2020). Faktor-Faktor Yang Berhubungan dengan Kebiasaan Sarapan Siswa pada SDN Sungai Rangas Hambuku Martapura Barat. Dunia Keperawatan: Jurnal Keperawatan Dan Kesehatan, 8(1), 101.

Prayogo Dino Saputro, Hendra Mashuri, & Ni Putu Dwi Sucita Dartini. (2025). Analisis Status Gizi dan Kebutuhan Kalori Peserta Didik Usia 7-10 Tahun. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 4(2), 528–536.

Purwanti, S., & Shoufiah, R. (2017). Kebiasaan Sarapan Pagi Mempengaruhi Status Gizi Remaja Jurusan Kebidanan, Politeknik Kesehatan Kemenkes Kalimantan Timur. Politeknik Kesehatan Kemenkes Kaltim, 09, 81–87.

Rahma Ramadhani, Vita, R., & Agung, S. (2022). Pengaruh Kejenuhan Terhadap Konsentrasi Belajar dan Cara Mengatasinya pada Peserta Didik di SDN 1 Pandan. Jurnal Pancar: Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar, 6(2), 242–250.

Raihanah, N., Arman, Alwi, K., Sumiaty, & Septiyanti. (2024). Hubungan Kebiasaan Sarapan Dan Kualitas Tidur Dengan Konsentrasi Siswa Di SMP Anak Indonesia Baznas Kota Makassar. Window of Public Health Journal, 5(5), 729–740.

Ramadhaniasari, C. D., & Sulandjari, S. (2016). Hubungan Antara Pengetahuan Dan Sikap Dengan Kebiasaan Sarapan Pada Anak Usia Sekolah Kelas 4, 5, Dan 6 Di SDN Ngagelrejo I Kota Surabaya. Jurnal Gizi Unesa, 4(033), 161–166.

Riinawati, R. (2021). Hubungan Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2305–2312.

Salsabila, P. S., & Nareswari, S. (2023). Pengaruh Sarapan Terhadap Konsentrasi Belajar. Medical Profession Journal of Lampung, 13(1), 146–150.

Sari, N., Utami, S., Gianovanza, R., Fadhilah, S. M., & Rosyadi, A. F. (2024). Edukasi tentang Pentingnya Sarapan dalam Membangun Generasi Sehat di SDN 122/VI Sido Makmur I. BangDimas Jurnal Pengembangan Dan PengabdianMasyarakat,3(2),82–89.

Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel : Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. 9, 2721–2731.

Suraya, S., Apriyani, S. S., Larasaty, D., Indraswari, D., Lusiana, E., & Anna, G. T. (2019). “Sarapan Yuks” Pentingnya Sarapan Pagi Bagi Anak-Anak. Jurnal Bakti Masyarakat Indonesia, 2(1), 201–207.

Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., & Panatap, J. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif : Populasi , Sampel , dan Analisis Data ( Sebuah Tinjauan Pustaka). 3(1), 1–12.

Zulfikar, R., Sari, F. P., Fatmayati, A., & Wandini, K. (2020). Teori,Metode dan Praktik Penelitian Kuantitatif. In Jurnal Ilmu Pendidikan (Vol. 7, Issue 2).

Downloads

Published

2026-03-31

Issue

Vol. 7 No. 1 (2026): MARET 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Paula Rhentix Angela, Rufina Hurai, Elfina Natalia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).