Pengembangan Buku Ajar Berbasis Model Problem Based Learning pada Subtema 1 Kekayaan Sumber Energi Di Indonesia pada kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/innovative.v1i2.2084Keywords:
Buku Ajar, PBL, 4DAbstract
Berdasarkan latar belakang peneliti, materi dibuku siswa kurang lengkap, penyajian soal yang tidak sesuai dengan materi dibuku siswa dan guru hanya menggunakan buku guru. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan Pengembangan buku ajar berbasis model Problem Based Learning (PBL) bertujuan untuk menghasilkan buku ajar berbasis model PBL untuk guru dan peserta didik kelas IV SD yang valid, praktis, dan efektif. Model Pengembangan 4D yang terdiri dari beberapa tahap yaitu: Tahap pendefinisian meliputi analisis kurikulum, analisis karakteristik peserta didik, analisis materi dan merumuskan tujuan. Tahap perancangan dilakukan merancang lembar instrumen dan buku ajar berbasis model PBL. Tahap pengembangan, rancangan buku ajar diubah bentuk wujud nyata produk dan tahap penyebaran buku ajar ini sangat terbatas. Hasil penelitian pengembangan buku ajar menggunakan uji validitas diperoleh data persentase RPP 89% dengan kategori sangat valid. Hasil persentase buku ajar diperoleh 84% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas dari Penilaian respon guru diperoleh 92% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan hasil uji efektifitas yang didukung oleh penilaian hasil belajar dengan hasil persentase 84% dengan kategori sangat efektif. Pengembangan buku ajar berbasis model PBL pada subtema 1 kekayaan sumber energi di indonesia di kelas IV SD yang dikembangkan telah memenuhi minimal kriteria valid, praktis dan efektif.Downloads
References
Aris, S. (2014). 68 Model Pembelajaran INOVATIF dalam Kurikulum 2013 (K. Rose (ed.); cetakan 1). AR-RUZZ MEDIA.
Farida, Y. E. (2012). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Sebagai Penunjang Perkuliahan. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Pendidik, 3, 28–35.
Friska, S. Y., & Nanda, D. W. (2020). Penerapan Pembelajaran Tematik Di Kelas III SDN 058 / II Sari Mulya. 1(65), 1–8. file:///C:/Users/ACER/Downloads/106-Article Text-609-1-10-20201203 (1).pdf
Ganing, N., Pendidikan, J., Sekolah, G., & Ganesha, U. P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Animasi Terhadap Hasil Belajar IPA Universitas Pendidikan Ganesha.
Kadek, N., Purwati, R., & Erawati, K. (2021). Pengembangan Buku Ajar Metode Numerik Berbasis Pembelajaran Kolaboratif. Jurnal Pendidikan Matematika, 10.
Kurniaman, O., & Noviana, E. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Keterampilan, Sikap, dan Pengetahuan. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6, 389–396.
Nasional, U. S. P. (2003). Undang-undang sistem pendidikan nasional.
Saputra, A., Subhan, M., & Utami, R. A. (2020). Penerapan Pembelajaran Tematik Di Kelas III SDN 058 / II Sari Mulya. Jurnal Dharma PGSD, 1(65), 1–8.
Syafei, I. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam Berbasis Problem Based Learning Untuk Menangkal Radikalisme Pada Pendahuluan Guru adalah fasilitator bagi peserta didik dalam memahami setiap materi yang diajarkan untuk mencapai kompetensi secara optimal. (. 10(I), 137–158.
Winarni, E. W. (2018). Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif,Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Research And Development (R&D) (K. R. Ayu (ed.); cetakan pe). Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Widia Aprilia, Lika Apreasta, Dian Estu Prasetyo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
