Diagnostik Kesulitan Belajar Pada Siswa Underachiever

Authors

  • NUR MAWAKHIRA YUSUF IAIN Palopo

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5949

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar pada siswa yang mengalami underachiever. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif yaitu dengan menjabarkan setiap data berdasarkan teori yang digunakan. Langkah-langkah yang dilakukan dalam analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi data atau penarikan kesimpulan. Hasil diagnostik pada penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang di identifikasi mengalami kesulitan belajar underachiever terbukti dapat mengubah metode belajarnya dengan tetap berdasarkan arahan dari orangtua dan guru di sekolah shingga diharapkan secara perlahan-lahan hasil belajarnya dapat maksimal sesuai dengan tingkat intelegensinya.

Downloads

Published

2022-08-12

How to Cite

YUSUF, N. M. (2022). Diagnostik Kesulitan Belajar Pada Siswa Underachiever. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 2964–2969. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5949

Issue

Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 NUR MAWAKHIRA YUSUF

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).