Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran IPA

Authors

  • Ani Rosidah Universitas Majalengka
  • Yeni Dwi Kurino Universitas Majalengka

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1917

Keywords:

Model POE, Kemampuan Berpikir Kreatif, IPA

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran POE terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa antara pembelajaran yang menggunakan model POE dengan pembelajaran yang menggunakan model konvensional dalam pembelajaran IPA materi Cahaya dan Sifat-sifatnya. Desain penelitian ini menggunakan Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V-A dan V-B SD Negeri Cijati yang berjumlah 54 siswa.Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini yaitu probability sampling dengan metode simple random sampling. Berdasarkan hasil uji hipotesis data kemampuan berpikir kreatif siswa dengan perhitungan menggunakan uji hipotesis komparatif dua sampelin dependen diperoleh nilai signifikansi pada kolom Equalvariances assumed sig. (2-tailed)sebesar 0,014. Nilai signifikansi tersebut kurang dari 0,05 (0,014 < 0,05), sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, atau kemampuan berpikir kreatif siswa dengan penerapan model POE lebih tinggi dari pada kemampuan berpikir kreatif siswa dengan penerapan model pembelajaran konvensional. Jadi dapat disimpulkan bahwa, penerapan model POE terbukti efektif terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA materi cahaya dan sifat-sifatnya.

References

Aly, A. dan E. Rahma. (2011). Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara

Arikunto, S. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara

Hergenhahn, dan M. H. Olson. (2008). Theories of Learning (Teori Belajar). Terjemahan Tri Wibowo B.S. Jakarta: Kencana

Idrus, M. (2009). Metode Penelitian Ilmu Sosial Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Erlangga

Indrawati, dan W. Setiawan. (2009). Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan untuk Guru SD. Bandung: PPPPTK IPA

Jihad, A dan Haris, A. (2008). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo

Priyatno, D. (2010). Paham Analisa Statistik Data dengan SPSS. Yogyakarta: MediaKom

Riduwan. (2012). Pengantar Statistika Sosial. Bandung: Alfabeta

Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Saefudin, A. A. (2011). Proses Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Matematika Tinggi Dalam Pemecahan Masalah Matematika Terbuka. Universitas PGRI Yogyakarta

Sari, K. N. (2014). Keefektifan Model Pembelajaran POE Terhadap Aktifitas Dan Hasil Belajar IPA Materi Perubahan Sifat Benda Pada Siswa Kelas V Sdn Kejambon 4 Kota Tegal. Universitas Negeri Semarang

Semiawan, C. R. (2008). Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks

Sudarma, M. (2013). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada

Sudjana, N. (2012). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana

Suyono, dan Hariyanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas. (2006). Bandung: Citra Umbara.

Warsono, dan Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Widyaningrum, R. (2013). Pengembangan Modul Berorientasi POE (Predict, Observe, Explain) Berwawasan Lingkungan pada materi Pencemaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bioedukasi Universitas Sebelas Maret Vol 6: 100–117

Downloads

Published

2021-08-31

How to Cite

Rosidah, A., & Kurino, Y. D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 150–156. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1917

Issue

Vol. 3 No. 2 (2021): JPDK

Section

Articles

License

Copyright (c) 2021 Ani Rosidah, Yeni Dwi Kurino

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).