Hubungan Perhatian Guru Dengan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Abstract

Kecenderungan ini terlihat di SD Islam Sabilillah Cukir Jombang, yaitu di kelas IV, di mana banyak siswa yang kurang dimotivasi oleh gurunya untuk belajar. Ada tanda-tanda bahwa suatu pelajaran tidak diajarkan secara maksimal, ada guru yang tidak memberikan perhatian penuh kepada murid-muridnya, akibatnya murid-murid tidak termotivasi untuk belajar, dan masih banyak murid yang kurang memperhatikan proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara semangat belajar siswa kelas IV SD Islam Sabilillah Cukir Jombang dengan perhatian guru. Karena tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan tingkat korelasi antara variabel x dan y, maka penelitian korelasi adalah jenis metodologi yang digunakan. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru telah berhasil memotivasi dan memusatkan perhatian pada murid-murid mereka. Menurut temuan penelitian, para guru telah melakukan pekerjaan yang baik dalam memotivasi dan memperhatikan murid-murid mereka. Terdapat koefisien korelasi, atau rhitung = 0,692, antara fokus pengajar dan motivasi siswa berdasarkan data yang diberikan. Berdasarkan hasil signifikan sebesar 0,000, Hal ini menunjukkan bahwa tingkat signifikansi di bawah 0,05, terdapat hubungan antara keinginan siswa untuk belajar dan perhatian instruktur di kelas IV SD. Kecenderungan ini terlihat di SD Islam Sabilillah Cukir Jombang, yaitu di kelas IV, di mana banyak siswa yang kurang dimotivasi oleh gurunya untuk belajar. Ada tanda-tanda bahwa suatu pelajaran tidak diajarkan secara maksimal, ada guru yang tidak memberikan perhatian penuh kepada murid-muridnya, akibatnya murid-murid tidak termotivasi untuk belajar, dan masih banyak murid yang kurang memperhatikan proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara semangat belajar siswa kelas IV SD Islam Sabilillah Cukir Jombang dengan perhatian guru. Karena tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan tingkat korelasi antara variabel x dan y, maka penelitian korelasi adalah jenis metodologi yang digunakan. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru telah berhasil memotivasi dan memusatkan perhatian pada murid-murid mereka. Menurut temuan penelitian, para guru telah melakukan pekerjaan yang baik dalam memotivasi dan memperhatikan murid-murid mereka. Terdapat koefisien korelasi, atau rhitung = 0,692, antara fokus pengajar dan motivasi siswa berdasarkan data yang diberikan. Berdasarkan hasil signifikan sebesar 0,000, Hal ini menunjukkan bahwa tingkat signifikansi di bawah 0,05, terdapat hubungan antara keinginan siswa untuk belajar dan perhatian instruktur di kelas IV SD.