Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Metode Problem Based Learning Menggunakan Google Classroom Pada Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 9 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2020/2021

Authors

  • Fitriyanti Fitriyanti SMA Negeri 9 Pekanbaru, Riau

DOI:

https://doi.org/10.31004/innovative.v1i2.2887

Keywords:

Hasil Belajar, Problem Based Learning, Google Classroom

Abstract

Permasalahan yang ingin dikaji dalam dalam penelitian tindakan ini adalah: apakah metode Problem Based Learning  Menggunakan Google Classroom  pada Kelas XI IPA 2 SMA Negeri  9 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2020/2021 dapat meningkatkan hasil belajar bahasa inggris? Tujuan penelitian yang hendak diperoleh adalah: (a) Mengetahui cara meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris peserta didik kelas XI IPA 2 SMA Negeri 9 Pekanbaru dengan menggunakan  Google Classroom dengan metode Problem Based Learning.(b) Mengetahui kelebihan penggunaan Google Classroom dengan menggunakan metode Problem Based Learning dalam pembelajaran Bahasa Inggris pada peserta didik kelas XI IPA 2 SMA N 9 Pekanbaru dalam meningkatkan hasil belajar.(c) Mengetahui kelebihan metode Pembelajaran Problem baesd learning menggunakan  aplikasi Google Classroom dalam pembelajaran bahasa Inggris peserta didik dikelas XI IPA 2 dalam   meningkatkan hasil belajar?.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas XI IPA2  Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I dan siklus II yaitu, siklus I 58 % dan  siklus II 100 %. Simpulan dari penelitian bahwa  Metode Problem Based Learning  menggunakan google classroom pada masa pandemi  dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Kelas XI IPA  2 SMA Negeri  9 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2020/2021.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afrianti, W. E. 2018. Penerapan Google Classroom Dalam Pembelajaran Akuntansi (Studi Pada Program Studi Akuntansi Universitas Islam Indonesia). Yogyakarta: UII.

Chatarina, dkk. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: Unnes Press.

Rochiati Wiriaatmadja. 2009.Metode Penelitian Tindakan Kelas untukmeningkatkan Kinerja Gurudan Dosen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Sudjana. 1999. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito.

Suharsimi Arikunto, 2008. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Sunarto. 1999. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Balai Pustaka.

Suryabrata. Sumadi. 1971. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Raja

Taufiq Amir.2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasi dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.

Wasty Soemanto.1983. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Wina Sanjaya, 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup

Winkel. W. S. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta : Gramedia

Downloads

Published

2021-11-16

How to Cite

Fitriyanti, F. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Metode Problem Based Learning Menggunakan Google Classroom Pada Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 9 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2020/2021. Innovative: Journal Of Social Science Research, 1(2), 315–319. https://doi.org/10.31004/innovative.v1i2.2887

Issue

Vol. 1 No. 2 (2021): Innovative: Journal Of Social Science Research

Section

Articles

License

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).